教科版物理九年级上册《1第一章 分子动理论与内能》word教案.docxVIP

科目 物理 年级 九年级 编写人 物理教研组 修订人 物理教研组 教学内容 第一章 分子动理论与内能 第一节 分子动理论 教材分析 本节分三个教学板块，分别讨论分子动理论的三个要点：（1）物体是由大量分子组成的；（2）分子在永不停息地做无规则运动；（3）分子之间村咋着相互作用的引力和斥力。 学情分析 教学目标 1.知识与技能 1.知道分子运动论的内容。 2.知道扩散现象。 3.知道分子间的相互作用力。 2.过程与方法 1．回顾人类对物质结构的认识历程，了解物质是由大量分子组成的。 2.经历对扩散现象的探究、讨论，并借助生活经验，知道分子在永不停息地做无规则运动。 3.通过观察关于固体之间、固体与液体之间分子力模型的演示，了解分子之间存在引力和斥力。 4.用分子动理论的观点解释某些生活、生产及大自然中的现象。 3.情感、态度和价值观 1.通过学习活动，激发学生探究物质组成奥秘的兴趣。 2.初步领悟通过直接感知的宏观现象，认识无法直接感知的微观实事，获得研究物理问题的方法经验。 3.体验应用物理知识解释所观察到的物理现象的喜悦。 教学重点 分子运动论的内容 教学难点 理解分子间的相互作用力，扩散形象的判断和解释 教学方法 讲述法、演示实验法、讨论法 媒体设计 师 生 活 动 备注 教 学 过 程 一．新课引入。 我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的呢？ 二．新课教学 1．分子 （1）物质由分子组成。 （2）分子是化学性质不变的最小粒子。分子直径：10米＝1埃。 2．分子运动 （1）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。 （2）扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。 （3）举例说明扩散现象：墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌（炒）菜变咸、糖放进水中水变甜等。 （4）如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动分开，也没有发生化学反应。如果会自动分开或发生了化学反应的则不是扩散。如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。 3．分子间的作用力。 （1）分子间存在间隙。 （2）分子间存在相互的作用的引力和斥力 用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。 （当r大于分子直径的十倍时，分子相互作用力可忽略不计） 4．练习 5．小结： (1)、分了动理论的内容： ①．物质由分子组成。 ②．一切物体的分子都在不停地做无规则运动。 ③．分子间存在着引力和斥力。 （2）、扩散现象表明了分子永不停息地做无规则运动，还表明分子间有间隙。 板书设计 教学反思 科目 物理 年级 九年级 编写人 物理教研组 修订人 物理教研组 教学内容 第二节 内能和热量 第一课时 内能 教材分析 本节包括三个教学板块。（1）温度与热运动。突出温度的微观实质——反映组成物体的大量分子做无规则运动的剧烈程度；（2）物体的内能。强调一切物体都具有内能，内能是能量的一种重要形式，改变和利用内能有两种方式——做功和热传递；（3）燃烧：放出热量。从能量观点认识燃料和燃烧过程。 学情分析 教学目标 1.知识与技能 1.知道分子无规则运动的快慢与温度有关。 2.知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。 3.知道物体温度改变时，内能随这改变。 2.过程与方法 1.通过对比演示实验或自主实验探究，知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。 2.类比已经认识到的宏观能量（机械能和势能），认识物体的微观能量——内能。 3.通过实例分析认识内能是一种重要的能量形式。 4.用能量的观点认识燃料这一人类利用的最广泛、最重要的能源。从能量转化的角度认识燃料的燃烧过程。 5.通过实例认识做功、热传递过程都是改变物体内能的过程。 3.情感、态度和价值观 1.认识内能及内能的改变与人类的生活、生产息息相关，具有普遍性，提高利用内能服务人类社会的意识。 2.认识使用燃料的价值，知道合理使用不同燃料对节约能源、保护环境的重要性。 教学重点 内能的概念和其与温度有关 教学难点 内能，物体的内能是另一种形式的能 教学方法 讲述法、演示实验法、讨论法 媒体设计 师 生 活 动 备注 教学过程 一．复习： 1．机械能分哪些？ 2．分子动理论的内容？ 3．扩散现象表明了什么？ 二．新课讲授。 1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。 热水温水冷水2．内能大小与温度有关。 热水 温水 冷水 （1）演示实验 （2）实验表明什么（教师作适当启发）。 结论：温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。 （3）：热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动。内能也常称为热能。 3．一切物体都具有内能（任何情况下都具有）。 4．内能与机械能的区别：（让