《再别康桥》教案完美版.docxVIP

. 《再别康桥》教案 教学目标 : 1、了解徐志摩生平、创作及新诗有关知识； 2、分析本诗意境之美和所体现的新律诗的“三美”主张； 3、理解徐志摩在诗中表现的特别的思想感情和心绪感受； 教学重点： 分析品味本诗所体现的“三美”艺术主张和意境之美。 教法设想： 1、 采用自主、合作、探究的学习方式，运用多媒体手段辅助教学，创设情境，提高学生的 习兴趣。 2、 一课时完成。 教学内容和步骤： 一、导入新课： （投影徐志摩照片） 导语：屏幕上是一位极富才情的诗人，他面容清瘦，气质优雅，多情的眼略带些梦幻，在这文弱的外表下，隐藏的是一颗善感而细腻的心。你们知道他是谁吗？（徐志摩）对，他就是被林语堂先生称作“情才”是“奇才”的新月派代表诗人徐志摩。 徐志摩：（ 1896-1931）浙江海宁人，笔名“云中鹤” 。 1915 年进北大学习， 1918 年去美国， 后拜见了哲学家卢梭，去剑桥研究生院学习，获硕士学位。回国后先后在北大、清华、南京中央大学任教授。 1923 年与闻一多、胡适、梁实秋发起“新月社”新月诗派是新诗史上极 重视形式美的一个流派，对白话新诗的成熟和发展起了重要的推动作用。 1924 年泰戈尔访 华，他主动担任翻译，并随他访日，同年，他认识了陆小曼，并与 1926 年结婚。他曾是北 京《晨报》的副主编、 《新月》诗刊的主编。 1928 年重访伦敦， 7 月在哲学家罗素家逗留一 夜后，一人悄悄来到剑桥访友，可谁都不在，只有他熟悉的康桥在静静地等着他。 11 朋乘 船回国途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了这首传世经典之作“再别康桥” 。 他是大自然的崇拜者，是新月诗派最有代表性的浪漫主义诗人， 1931 年 11 月，他从南京乘 飞机去北京，遇大雾，飞机出事遇难。年仅 35 岁。对于他的死，震惊了海内外，胡适连呼： “天才横死，损失的是中国文学！ ” “康桥”就是我们现在所余的“英国剑桥大学”的简称。 “康桥”是当时的译法。 “剑桥”以它学术上的成就在世界上名列前茅，也以自己优美的自然风光闻名于世。 代表作：诗集： 《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》 、《猛虎集》、《云游集》等。 散文集：《落叶》、《自剖》、《秋》、《巴黎的鳞爪》等。 小说散文集：《轮盘》 日记：《爱眉小扎》 .. . （可在讲些徐志摩去留学的主要目的，想在中国建立英国似的资产阶级民主 政治，想当类似美国国务卿的政治家。后又弃政从文的原因：一是受到英国 19 世纪浪漫主义、唯美派诗人的影响，二是离婚与失恋的影响。） 【 料 1：1920 年徐志摩 渡重洋， 从美国到英国研究文学， 攻 博士学位。在 大 学以一个“特 生” 的 格随意 修听 ，度 了一年多悠 的日子。 同 又深受英国 民主政治和制度的影响，形成了 士兼 人的气 。 他 ： “我的眼是康 教 的，我的求知欲是康 的，我的自我意 是康 我胚胎。”常常，他躺卧在康河 的草地上，或看 ，或听音 ，或仰望高天上流云，或泛舟河中去 梦。 料 2：至性至情的徐志摩，先后有三位女子走 他的内心（原配夫人 幼 、美 少 女林徽音、再配夫人 小曼）， 1920 年，徐志摩在 大学邂逅了美 少女林徽音。两人在此相恋相 一年多，因而康河的柔波里一定也映照 他 浪漫的并肩同游的身影。】 “ 的我走了，正如我 的来”一首 有淡淡哀愁的离 了多少 者的心。 徐志摩，他就 悄悄地来，又 悄悄地走了。 我 一起走 徐志摩的 歌世界， 去品 他的《再 康 》。 三、品析“三美” 才同学 朗 ， 不 得 很美？仿佛 了一个如画的 境， 置身于康河岸 ， 看河 畔金柳、水底青荇，也在 舟 梦。 歌 我 造了一个很美的意境。王国 ， “一切 景 皆情 ”，只有当客 外景和作者主 情感和 交融，才能形成 的意境美。 “境”即 指作者描 的眼前的景和物，而“意” 是指 人在“境”中所寄寓的独特的思想、感情、情 和感受等。下面我 来看看 首 的意境美在哪里？ 1、分析 的音韵、 奏和 构，体会“音 美”。 本 的韵脚分 ：来、彩；娘、漾； 、草；虹、梦；溯、歌； 、 ；来、彩。从韵脚看，一方面每 音韵 一，全 逐 韵，另一方面取韵又有开有合（开口、半开口和 口音），有 有重。 本 的 奏：以前三 例，“ 地 / 我 / 走了，正如我 / 地 / 来”??一方面每 句 三到四个音步，以三个 主；另一方面又多用“ ”、 “油油”等叠音 ，使得 的 奏明快而又平 。 本 的 构：大家不 ，首尾是呼 的，有同有异，富于 化，但又反复 化那特定的情 和格 ，尾是首的复沓，但又不是 重复，是感情 激 而又沉淀后的再 ， 或是另一 面的 升。一如交响音画中的“ A--B--A ”式的曲