《减数分裂》名师精选教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 减数分裂 一、教学目标 知识目标： 1）阐明细胞的减数分裂。 2）举例说明配子的形成过程。 3）举例说明受精过程。 4）阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。 能力目标： （1）通过指导学生调查和分析生态系统，培养学生调查实践、合作交流和分析解决问题的能力； 2）通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，建构生态系统的结构模型，培养学生分析综合和推理的思维能力。 情感、态度和价值观目标： 1）情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。 2）通过识记生态系统的组成成分，渗透“人是生态系统中一员”的观点，从而对学生进行生态观点的 教育。 二、教学重点难点 重点： 1）减数分裂的概 念 2）精子的形成过程 3）精 子与卵细胞 形成的异同点难点： 1）模拟减数分裂过程中染色体的变化 2）比较精子和卵细胞形成过程的异同 3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂 三. 教学方法 利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。 使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 在弄清教材图中所画的染色体、 DNA数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律。 以诱思探究学科教学论为指导， 以模型建构理论为辅助， 模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，边教边学，边演示边学习，提高集体授课各环节效率。 以讲述法、谈话法为线索，引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。 四. 课前准备 1．学生的学习准备： ⑴通过指导学生对多媒体动画中减数分裂过程染色体变化行为的观察，促成学生知识的迁移，使学生对重点、难点知识能更好地理解和掌握，从而达到落实教学目标的目的；⑵通过解题过程的辅导，培养学生的科学思维方法和解决问题的能力。 2. 教师的教学准备： （1）精子的形成过程 ( 挂图或相应的静止图像，以及整个过程的动画图像 ) ，有丝分裂中期 与减数第二次分裂中期、后期对比图。 2）卵细胞形成过程 ( 挂图或相应的静止图像 ) ，减数分裂图解 ( 即教材 P106 图 37 或整个过程的动画图像 ) ，受精过程 ( 录像 ) ，生物的生活史图解 ( 示减数分裂和受精作用 ) 、减数分裂 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 过程中的 DNA的染色体数目变化图解，减数分裂与有丝分裂比较表。 五、课时安排： 1 课时。 六、教学过程 ( 一 ) 预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师： 复习有性生殖和有丝分裂的内容， 展示部分动物精子和卵细胞的形态图片， 使学生对 有性生殖细胞有感性认识。提出问 题：这些生殖细胞是如何形成的？会不会与体细胞一样 进行有丝分裂呢？ 学生：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。 教师：有丝分裂的实质是什么？ 学生：染色体经过复制并且平均分配到两个子细胞中。 教师：有性生殖细胞是怎样生成的呢？能不能通过有丝分裂产生呢？ 学生：不能通过有丝分裂形成的吧。 教师： 请学生观察配子、 体细胞的染色体组成及数目关系， 得出配子的染色体数目是体细胞的一半。引导学生推导配子是经过何种分裂形成的？ （三）合作探究、精讲点拨。 探究一 减数分裂过程中相关概念的理解 阅读课本 P12-P13 相关内容，并结合图 2－ 1 和图 2－ 2，思考并小组讨论下列问题： 〖问 1〗由亲代产生子代，子代体细胞中的染色体数目会发生什么变化？ 【讲述】 魏斯曼的预测： 在卵细胞和精子成熟的过程中， 必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。 〖问 2〗正确理解同源染色体。 【讲述】体细胞中形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方的一对染色体，叫做同源染色体。同源染 色体在减数分裂过程中会发生配对联会现象。〖问 3〗减数分裂的内容是什么？ 【讲述】凡是进行有性生殖的动植物， 在从原始的生殖细胞 （如动物的精原细胞或卵原细胞） 发展到成熟的生殖细胞（精子或卵细胞） 的过程中，都要进行减数分裂。减数分裂是细胞连 续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。减数分裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的减少了一半。 〖问 4〗什么是初级性母细胞？ 【讲述】减数第一次分裂前的间期性原细胞的体积增大，染色体复制完成后（复制的结果， 染色体由 2 个染单体组成，染色体是细丝状， 用光学显微镜是看不到的）， 细胞进入减数第一次分裂分裂期，此时的细胞，叫初级性母细胞。〖问 5〗何谓联会？联会的结果是什么？ 【讲述】第一次分裂