《咏柳》教学设计推荐.docxVIP

???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 《咏柳》教学设计 米西小学 司清娣 教学目标： 学习《咏柳》，理解诗句的意思。 体会诗中所表达的思想感情。 学会学习古诗的方法。学情分析： 多数孩子能熟读， 甚至背诵这首古诗了，教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思， 体会诗里的思想感情， 并且教给学生学习古诗的方法。 学习古诗首先要理解题目， 然后读诗，借助注释、插图或工具书，联系上下文及生活实际理解诗意（从不理解的字、词开始理解，再理解句意，最后理解整首诗的意思。）在理解的基础上，有感情的朗诵古诗，在读的基础上加深理解，最后背诵下来。 重点难点： 重点：了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 难点：品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，咱们从一年级到现在已经学习了许多古诗了，你们能把自己知道的古诗背给大家听吗？（指名背）同学们背得真好，看来大家都是善于学习善于积累的好孩子。 1 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? （ 件出示： 柳 ） 入：同学 ，不知不 中，春天来了。 柳 芽了，吐 了， 的叶子 成柔嫩的柳条，随 拂，跳起 了婀娜的舞蹈??真美呵！ 今天，我 要学 的就是一首描写春天的 柳 的古 。板 目《咏柳》， 。 解 。咏，用 的形式描述， 里是歌 、 美的意思。我 以前 学 一首古 ，叫咏??（学生答：咏 ），咏 就是 美 ；（咏 山？就是 美 山）；那么咏柳是什么意思？（ 美柳 ） 二、合作探究，学 古 （一）朗 引入 文，了解作者。 教 范 古 《咏柳》。 介 作者。 《咏柳》是唐代 人 知章的作品。 他少年 期就以文辞尤佳而 出名，晚年与李白交友，善酒后作 文。 （二）自学反 ， 生交流。 前面我 自学了生字， 在老 要 一下咱 的自学情况，看 得又 又好。（ 件出示生字，指名 ， ） 交流 。 出示生字， 生字。（咏、碧、 、裁、剪） 听朗 音，学生 ，教 抽 并示范朗 奏。碧玉 / 成 / 一 / 高，万条 / 垂下 / 绿/ 。 不知 / 叶 / 谁/ 裁出，二月 / 春 / 似/ 剪刀。 2 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 学习理解重点词语。 碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。妆：打扮。 一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。绦：用丝编成的带子。 细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁：裁剪。 似：好像。 （三）学习理解古诗的意思，体会诗的意境。 用自己的话说说每句诗的意思。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装 扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春 风这把剪刀裁出来的。 全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。 前两行是作者看到的。 作者用了 比喻的修辞手法。 这样写表现了整棵柳树的颜色、 形状及树上的柳条之多， 使人感到柳树内在的生命力。 3 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽读完后 回答） 写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美， 表达出了作者对春天的热爱之情。 有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。三、迁移运用，培养能力 《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机 勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。 请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜 田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。 四、小结本文的学习，布置作业。 背诵《咏柳》 发挥想象，把诗中的景物画下来。板书设计： 咏柳 写景：碧玉 妆 高 万 垂 丝绦 抒情：谁裁出？ 二月春风似剪刀！ 4