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《神奇的小电动机》说课稿 各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《神奇的小电动机》一、说教材 ．教材简析 《神奇的小电动机》是教育科学出版社六年级上册第三单元《能量》中的第五课。它是在学 生已经认识了电可以转化成磁， 以及磁极间同性相斥异性相吸的基础上安排的。 本课主要学 习电动机的构造、 电动机转动的秘密和它的日常运用。 学好本课， 对后面学习 《电能和能量》 、甚至中学《电磁学》将起着至关重要的作用。依据小学六年级学生的认知特点，我认为了解 小电动机的构造和探究小电动机转动秘密的实验过程是本课的教学重点。 而探究秘密的实验 过程也是本课的教学难点。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 ．教学目标 基于以上对教材的认识， 考虑到学生对身边事物充满好奇心的特点， 我为本节课确定了以下 学习目标： 、知识目标：了解小电动机的构造，知道电动机如何把电能变成了动能 、能力目标：通过实验培养学生分析问题和解决问题的能力。 、情感目标：培养学生学习科学的兴趣 ,增强学生的环保意识。 二、说教学方法 .教法： 为了较圆满地完成教学任务，突出教学重难点，这节课我主要采用：直观演示法，能让学生更清楚实验的操作步骤；课件播放法，让科学课堂生动起来；质疑猜测法、实验探究法等，启迪学生的思维。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 .学法 本着遵循教师为主导、学生为主体、探究为主线的宗旨，我主要引导学生运用观察法、分组实验法、合作探究法等多种学习方法，指导学生通过眼、脑、手多种感官对电动机的工作原 理有个初步认识，让学生成为学习的主人。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 三、说教学准备 （为了达到更好的教学效果，我准备了以下物品） ：手摇发电机、条形磁铁、导线、教学稳压器、开关、大头针等；学生自备玩具小电动机、橡皮筋、一次性塑料杯、电池盒、磁铁、透明胶等。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 四、说教学过程： 兴趣是最好的老师， 为了激发学生学习科学的兴趣，我设计了这样的教学过程： 、激趣导入 ,引发求知欲。 新课伊始， 我首先出示一辆漂亮的小赛车， 说 : “谁能让它跑起来？ ”同学们对小赛车很熟悉，装上电池， 打开开关， 赛车便飞快地跑了起来。 它里面有什么秘密呢？原来里面有一个小电 动机（出示电动机） ，这节课我们就来研究《神奇的小电动机》 ”(贴课题板书 )。这个导入从 学生熟悉的小赛车入手，激发了学生盎然的兴趣，引发了学生强烈的求知欲。 彈贸摄尔霁毙攬 砖卤庑诒尔。 、引导观察，插上猜想的翅膀。 法拉第说：一旦科学插上猜想的翅膀，它就能赢得胜利。 一、学生小组活动：要求学生小心地拆开电动机观察，初步感知电动机的构造。 二、课件展示： 为了避免科学课堂的单调枯燥，我放一段录音吸引学生的注意。 （我边出示 课件边说）： “下面请电动机专家王叔叔给我们介绍小电动机的内部构造吧。 ”，（播放录音） 小电动机由外壳、转子，后盖三个部分组成， （课件闪一闪）这是外壳，外壳有一对永久 1 / 3 磁铁；这是后盖，后盖上有电刷；这是转子，它是由绕线的铁芯组成，铁芯上线圈的接头连 在换向器上， 而换向器的作用是通过改变电流方向来改变磁极， （贴板书） 你们都记住了吗？ 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 了解了内部构造， 我设计了一个巧妙地过渡。 看到转子上有线圈绕在铁芯上， 你们联想到了 什么？学生有了电磁铁知识储备应该会说： “这可能是个电磁铁？ ”这时我会示意两名学生到 讲台来做示范。 用图钉来测试转子的磁性， 用图钉靠近没有接通电流的转子， 转子没有磁性； 而接通电流后，转子便有了磁性。这就说明了转子确实是一个电磁铁（板书） 。一个问题解 决了， 而另一个问题却又孕育而生了。 接通电流后的转子有了磁性但还是不转动， 怎样才能 使转子转动呢？ 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。 、自主探究，验证猜想 科学是需要实验来证明的，能否让学生成功地完成实验，关键在于教师的 “引”。教师 “引”好 了，学生的实验才能 “做 ”到实处， “做 ”得有条理， “做 ”得有收获。我精心设计了以下三个步 骤： 茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。 、“引 ”。我进一步示意学生想想电动机外壳上有什么？此时热情高涨的孩子们一定会说： “外壳上有永久性磁铁。 ”我再示意两名小助手用一块磁铁靠近转子试试看，这时同学们一定会 高兴地惊呼： “转子转动起来了 ! ”转子为什么会转动呢？这时我结合课件演示，外壳上的磁铁与转子电磁铁磁极同性相斥，异性相吸而换向器则是在不停的改变磁极让它们永远相斥， 它们为了相吸就得不停得转动。所以就导致转子转动起来了。 （教师引好了，学生便做） 鹅 娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。 、“做”。依据学生好奇心强的心理特点，让学生能更深刻地体会电动机如何把电能转化为动 能，我让学生分三个环节进行实验： 籟丛妈羥