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《窗前的气球》
济水东园学校 成利波
教学目标 ：
1 、认识“科、亚”等 7 个字。会写“户、亚”等 8 个字。
、理解课文内容，懂得要关心他人；懂得珍惜友情。教学重点、难点 ：
重点：学会本课的生字，了解课文内容，使学生懂得要关爱他人珍惜
友谊。
难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教具准备： 生字卡片
教学过程 ：
一、导入新课
小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？（气球）平时，你们在什么时候、 哪些地方看到过气球？看来， 气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。今天老师带来了一个神奇的气球 , 它有着很特殊的作用 , 都成了一剂治病的良药。这到底是怎么回事呢？你们想不想去看看
?那就让我们一起进入第 22 课《窗前的气球》吧。二、初读课文
1 自由读课文，借助拼音读准字音。
2 、默读课文，标出自然段，圈出生字。
3 、同桌同学互读生字，看谁读得又快又准。
4 、教师出示生字卡片，检查认读情况。 （指名读、接龙读、齐读）
1
k ē yà d āi shǐ cāi shu ān d òu
科 亚 呆 始 猜 拴 逗
三、理解课文内容。
师：小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？
、指名分段读课文，想一想课文中的气球是做什么用的，它代表什么。（代表同学们来问候科利亚，代表同学们对科利亚的一片真情。 ）
、同学们问什么用气球来问候科利亚？你能找出文中的内容读一读吗？（指名读）
、如果你是科利亚，天天躺在病床上，你的心情会怎样？（心情特别不好，很难过，真想出去和同学们一起学习、玩游戏。 ）
科利亚是不是像你说的那样？自由读第二自然段，你从哪儿看出他很难过？（他呆呆地望着窗户，觉得真没意思。 ）
、第三自然段：
①点击出现画面。
②再点击出现闪动的气球。
、第四自然段：①你喜欢这一段吗？为什么喜欢这一自然段呢？②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我” ，读给
同桌听听。
③指名读。
、第五自然段：（齐读）
①老师有个问题想请教小朋友， 科利亚为什么笑了？（小组展开讨论）
2
②师小结：正如同学们说的那样， 科利亚也许为米沙的这种创举而笑，
也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而
笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？
、指导书写：
课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。周：里面的部分不能超过包围圈。
病：上横要写短，左撇要长，伸展开。四、课堂总结
、这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？（小组讨论交流）
、出示儿歌：
病房有个科利亚，谁也不准来看他。
静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。
科利亚，别难过，你的同学有办法。
红气球，飘来啦，祝你康复早回家。
板书设计 ：
窗前的气球
候
没意思 高兴地笑了
3
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