《自相矛盾》教学设计及反思.docxVIP

???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 《自相矛盾》教学设计 一、教学目标 1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解 “夸口 ”、“哑口无言 ”的含义。 2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。 4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。 二、教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 三、教学过程 （一） 导入： 1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。 2、引导学生通过发现，了解什么叫 “寓言 ”，渗透学寓言的方法。 （二）初读课文《自相矛盾》 ，学习生字词。 1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。 2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 3、指名读文，进行反馈。 4、学习生字词。 （1） 读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言 ① 演示象形字 “盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非 常有趣，并指导书写这个字。 ② 让学生把 “矛、盾 ”两个字和 “锐利、坚固 ”连起来说说，进行词语搭配的 训练，鼓励学生求异表达。 ③ 用上 “矛、盾、锐利、坚固、拿、卖 ”这些生字词，围绕课文内容说一、 1 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 两句话，进行连词成句的句子训练。 ④ 通过选择，让学生联系上下文理解 “哑口无言 ”的含义。 （三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。 1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句 话的。 2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句 的含义。 3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。 4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。 （四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。 1、图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。 一个人拿矛和盾的图 自相矛盾 我的矛 我的盾 锐利 坚固 什么盾 什么矛 戳得穿 戳不穿 （五）通过表演，深化对寓意的理解。 1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。 2、有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受 到教育。 （六）延伸练习。 2 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用 “寓言百宝箱 ”激发学生学习中国古 代寓言的兴趣。 2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓 励学生课后自学。 3 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 课文《自相矛盾》简短易懂，对于这样的课文如何教学？我的想法是：成语 故事只不过是个引子， 目的是通过该文的学习， 为学生打开一扇窗户， 引导学生 走进浩瀚的成语故事世界之中， 了解祖国的文化， 体会祖国语言的博大精深。 为 此，我在设计教学时， 首先对成语故事进行了复习归类， 并了解寓言故事的特点。 接着出示《自相矛盾》的原文，让学生对照课文进行阅读理解。目的是让学生静 下心来读课文。 接着，抓住文中的关键词 “张口结舌” ，引导学生再次阅读课文， 观察插图，展开想象，进一步探究其原因，品味出寓意。最后通过适当拓展，使 学生联系生活实际，加深对寓意的感悟。 反思一：课堂中要能引导学生潜心读文。 对于这样的课文，内容学生早已熟知，那么如何使学生能静下心来通过读书、 品味语言呢？我以故事原文为引子， 让学生再次静下心来阅读课文。 并随机品味 文中的语言：“誉”是赞美的意思， 课文中作者却用了 “夸口”，这是为什么呢？ 以此引导学生品析词句，感悟作者用词的考究。 反思二：课堂中要重视学生的语言训练。 本文虽然通俗易懂，但要真正的把寓意说清楚，说明白，还是有点难度的。 教学中，我重点抓住“张口结舌”一词，引导学生图文结合，展开想象，训练学 生的语言表达能力。 反思三：语文教学要能和生活相结合，做到学以致用。 生活中“自相矛盾”的事例是很多的，但让学生联系生活谈谈，还是有点困 难。主要表现在学生知道但不知如何表达。为此，我先出示了一些范例，引导学 生表达，而后让学生结合自己的生活实际，具体表达。但由于的时间的问题，学 生说的时间不够充裕。 4