《中考语文复习古诗词赏析》ppt课件经典.ppt

第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。 天净沙· 秋思 马致远 　 枯藤老树昏鸦， 　 小桥流水人家， 　 古道西风瘦马。 　 夕阳西下， 　 断肠人在天涯。 课件 古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。 （1）、月亮： 引发离愁别绪，思乡之愁。（圆月代表团圆。残月代表分离。） （2）、 柳： 表惜别。 （３）、松： 坚贞高洁 （４）、梧桐： 凄凉悲伤的象征 （５）、杜鹃鸟（子规）： 凄凉哀伤的象征 （６）、鸿雁： 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 （7）、莲：表示爱情 课件 诗，如画如梦?? 课件 动词： 在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。  　例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 　“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 　例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。  　“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。  　例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。  　 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。 “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 课件 修饰语： 大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。  例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ???? 　　　一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。  例2：随风潜入夜，润物细无声。 ???? 　　曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。   课件 （2）表颜色的词： 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”， 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 课件 特殊词：?? 　（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。  杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡）  千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）  寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）  课件 （3）数量词： “一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。” 庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”。 课件 例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”， 张桔轩有诗云： “半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”， 元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。 课件 虚词： 可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。 课件 诗，如歌如诉?? 课件 关于诗词的艺术手法 ? ⑴动静互衬 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 思考：“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？ 课件 （2)修辞手法的运用 李白《秋蒲歌》首句”白发三千丈，缘愁是个长？”此句中用了什么修辞方法？有什么作用？ 课件 （3)情景交融的手法 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。  问君何能尔，心远地自偏。  采菊东篱下，悠然见南山。  山气日夕佳，飞鸟相与还。  此中有真意，欲辩已忘言。 王国维说：“一切景语皆情语。” 你能体味出这首诗在艺术上情、景浑然交融的特点吗？ 课件 （4)填蓄空白技巧 白居易的《钱塘湖春行》问：