多媒体技术在小学语文中的应用——教育论文.doc

多媒体技术在小学语文中的应用 多媒体应用于课堂教学中，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。把多媒体和科学的教学方法有机地结合起来，以达到课堂教学的最高境界：既教给学生知识，又发展学生智力，培养学生能力，而且给学生以性情的陶冶，灵魂的洗涤，艺术的享受。要让学生在课堂上达到学习的最高境界，就要让学生在课堂上有着浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，以至全身心地投入学习活动中，教师就必须使每堂课都让学生产生新鲜感。要让学生产生新鲜感就要有创新，有触发情感的媒体因素。利用现代多媒体辅助教学触发情感，提高课堂效益，是激发学习者的动机，引起学习者的兴趣，获得良好学习效果的重要手段。 农村小学的教育经费不足，设备投入相当困难，这是农村小学教师普遍抱怨的问题。虽然在实行教育经费统收统管后得到了改善，但相对于城里的学校来说，仍然有一定的差距。所以在农村小学教育活动中该怎样运用网络资源，提高教学质量，培养学生的综合素质呢？ 1、充分开发学生的生活资源 经济开发的浪潮不仅袭卷了我国的大中城市，也吹到了边远农村，特别是西部开发后，农村的经济条件也逐渐好转。电视、收音机等信息工具已步人每一个农村家庭，学生的信息来源已不仅仅是老师、课堂、书本。因此教师应鼓励学生积极收集资料，并帮助整理信息，虽然条件有限，可供学生模仿、借鉴的听说材料不多，但也大大的加大了学生的信息量。同时，教师的协助必不可少。经济社会中，电视等公共媒体中收集了大量的信息，包括很多不适合小孩子的信息，由于学生的信息处理能力有限，所以教师就应该帮助他们处理这些信息，保留有益的，删掉垃圾信息，保证学生学习到健康的知识。 2、改变教育观念，积极运用现有的教学资源。 现在的农村小学，包括村级小学以及点上教学点，都覆盖了“空中教学”网络，添置了相应设备，国家投入了相当大的人力物力才力，就是想改善农村小学的办学条件，提高教育教学质量。可是相当多的教师确习惯了老式教学模式，宁愿将这些资源“处置高阁”，也不愿尝试利用这些资源进行教学。因此，改变教育观念刻不容缓。 3、充分利用“空中课堂”和多媒体网络平台，提高教学质量。 在农村小学教学中，很多的老师由于长时间惯用老式教学模式，很多本身具备的知识、素质都已在时间的流逝中磨砺消失了，英语口语、音乐知识等都要从零开始学起。但现在“空中课堂”、网络、多媒体为我们解决了这个问题。完全同步的教学不仅教给学生完整的知识，也教给教师一些先进的教学方法。指导学生朗诵，网络给我们提供广阔的天地，突破过去录音带的单调局面。“声音” “文音画” “中华朗诵网”等网站提供了大量关于朗诵的知识，有朗诵材料、有图文并茂的动画朗诵，优美的意境和深情的朗诵结合，学生自然受到感染，从而产生浓厚的兴趣，尤其是在农村，大部分学生还是讲方言较多，课堂上，挑选比较精美的诗歌、散文朗诵让学生欣赏，课后鼓励学生自己欣赏和练习，对于提高学生的口语水平、和阅读能力都大有益处。目前不少学校的教室也已经有了多媒体平台和网络，这给教学带来很大的方便，听说的训练和考查都可以多样化，利用网络和多媒体可以组织学生进行看图说话，情景说话，观察对话，操作介绍等。如果教师充分有效的利用好了这些资源，不仅使我们的教学方式方法从单调转向生动，而且还能使我们的教学质量有大步的提高，达到事半功倍的效果。 那么在语文教学中利用现代多媒体教育网络辅助教学触发情感，使农村课堂教学出效益呢？又该如何去做呢？ 总结前面的教学经验，运用多媒体教学时教师应该充分利用多媒体所具有的特性创设出与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触发情感。即把具有音、像、动为一体的现代多媒体运用到语文课堂教学中去，扩展语文教学的领域，提高语文课堂教学中的创新效益，使人的各种思维受到启发，学习起来趣味盎然，乐在其中。其中要做到以下几点： 1、创设实物或模象，以形激情 在小学语文课文中有许多课文从字里行间中表达了作者的情和意。以及描写具体的实物，教师利用多媒体教育网络创设实物媒体或模象媒体，促进学生根据具体形象熟知课文所反映的事物，获得对事物的深刻认识，留下深刻印象。实物媒体可以转递人们对各种具体事物的经验，在知识技能的形成方面利用这类媒体创设比较真实的问题情境，有利于形成事实性经验；在态度情感方面提供了正确感知的形象引起学生较强的兴趣。例如《高梁情》一课，讲高梁根像鹰爪一样，强有力地抓住土地，在暴风雨来临之前，它就迅速地生出气根，深深地扎进土里，风暴无法撼动它。这对一些地区的孩子来说，对高梁的认识少，较难理解它的特点，特别是气根的生出。若用现代的多媒体创设模象媒体，把高梁的生长过程、形状变化通过电脑把模象一步一步地在荧屏上展现出来。这样不但使学生对高梁根有深刻的认识，而且能触发学生对高梁的深厚的感情，从而学生更加理解下文“站得像高梁一样，要有它那抓地的根，要