教师外出学习汇报讲座PPT课件.ppt

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反思要有自觉意识 反思要有研究意识 反思要有过程意识 反思要有创新意识 反思要有问题意识 反思要有对照意识 反思要有对话意识 反思要有学习意识 反思要有反思意识 反思要有笔耕意识 教师应该做到的基本反思行为 《数学课程标准》(2011年版)解读 一、基本理念的变化 基本理念:“三句”变“两句”, “6条”改“5条” 原来的“三句话”: 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 现在的“两句话”: 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展 解读:修订后与过去的提法相比:有更深的意义和更广的内涵,落脚点是数学教育而不是数学内容,有更强的时代精神和要求(公平的、优质的、均衡的、和谐的教育)。 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 一、基本理念的变化 原课标: 数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术 修改后:数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术 解读:将原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中,新增了对课程内容的认识,此外,将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 二、四个领域名称的变化 2001年版:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 2011年版:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 三、核心概念的变化 原课标:数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力(六个核心概念) 修改后:数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识。(十个核心概念) *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 四、目标的变化 1、“双基”变“四基”。 “双基”:基础知识、基本技能; “四基”:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 “四基”与数学素养: 掌握数学基础知识 训练数学基本技能 领悟数学基本思想 积累数学基本活动经验 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 四、目标的变化 2 、“两能”变“四能” “两能”:分析问题和解决问题能力 “四能”:发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力 3、总目标和学段目标分别并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以具体阐述。学段表述目标有所变化。 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 五、内容标准的变化 1、通过增加、删除、调整、降低要求,更加注意内容的系统性和逻辑性。 增加“能进行简单的整数四则混合运算(两步)” 增加“了解公倍数和最小公倍数;了解公因数和最大公因数”。 增加“知道扇形”。 删除“中位数”、“众数”的内容,相关要求放在了第三学段。 删掉“了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点”。 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 五、内容标准的变化 调整的内容和要求: 将“理解等式的性质”,改为“了解等式的性质” 将“会用等式的性质解简单的方程(如3x+2=5,2x-x=3)”,改为“能解简单的方程(如3x+2=5,2x-x=3)”。 降低要求:降低了“可能性”部分的要求,只要求学生体会随机现象,并能对随机现象发生的可能性大小做定性描述,定量描述放入第三学段。 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 小结 四基:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 四能:发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力 两种思维:归纳与演绎 十个核心概念:数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 让学生喜欢的老师不一定是好老师, 因为那可能是一种无原则的纵容和迎合, 让学生害怕的老师不一定是好老师, 因为那可能是简单粗暴的结果, 只有让学生敬畏的老师才是好老师! 师生关系——教学管理的起点 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 确立风格:严肃、严格、严厉 通过家长会形成舆论(中考优秀教师) 严格不要苛刻,“严”之有理 师生关系——教学管理的起点 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 敲山震虎 选择对象 转怒为抚 批评要有计划、目的、价值 师生关系——教学管理的起点 *  □ 瑞安市教育局教研室 □  * 爱护学生 爱护学生要做到宽严适度 关于纪律、道德方面的行为:学生对他人或集体生活没有妨碍,教师原则上对他的行为不加干涉,这就是宽容;反之,绝不允许任何学生妨碍他人,或干扰集体生活正常开展,这就是严格。 有关学习行为:容许学生学习成绩有差异,这就是宽,不容许学生主观上不努力,这便是严;从承认学生能力差异出发,可以对不同程度的学生提

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