angengingong教案及课后反思讲课讲稿.pdf

名师精编 优秀教案 《ɑng eng ing ong 》教学设计 做课前操： 点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。 动动手，动动脚，我们来背声母表： b 、 p 、 m 、 f …… 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑ、 o 、 e …… 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： zhi 、 chi 、 shi …… 专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。 一、 复习导入，作好新课铺垫： 板书： ɑn en in un ün 师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧！ 生：你好，小ɑ n 。 生： Hello, 小 un 。 …… 师：还记得吗？ y 总是喜欢帮 i 和ü带路，因此这里又有２个整体 认读音节，它们是—— 板书： yin,yun 师：好，我们一块儿来念一遍。 二、 归类迁徙，感悟发音方法： 师：今天，拼音王国里又来了４个新朋友，想认识吗？ 板书：ɑng eng ing ong 师：请你用眼睛仔细瞧瞧它们，你发现了什么小问题？ 名师精编 优秀教案 生：它们都有 ng 。 师：你的眼睛真亮。 n 和 g 和在一起，我们在这儿要读 -ng ，（加 上手势）。 师范读——个别读 师：你感觉到了什么？ 生：我的舌头在后面。 生：声音是从鼻子里出来了。 师：这就对了，发 -ng 时舌头靠后，声音从鼻子里出来，我们就 把像这样带有 -ng 的韵母叫后鼻韵母。同桌之间发一下“ -ng ”， 看看他的舌头缩进去了没有？听听他的声音是从哪出来的？ （同桌之间互相读。） 师：那么这些后鼻韵母分别叫什么名字呢？请你用眼睛看看给它 们带头的是谁？ 生：带头的是ɑ。 师：那么先发什么？再发什么？ 生：老师，我知道。先发ɑ再发 -ng 。 师：请你试试看！ 生：ɑng —— …… 三、巩固练习 谈话：我们认识了 4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！ ①师生合作儿歌，巩固发音： 名师精编 优秀教案 小手肮脏 ɑnɡ ɑnɡ ɑ nɡ， 打开电灯 en ɡ en ɡ en ɡ。 老鹰飞翔 in ɡ in ɡ in ɡ， 天上彩虹 on ɡ on ɡ on ɡ。 ②做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同 学，再请这四个同学上台来带读。 （配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃， 邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。 ） 师：这些后鼻韵母呀也有四声，我们也来认识一下，好不好？ 生：好！ （按顺序齐读后鼻韵母的四声——打乱次序开火车读） 师：这４个后鼻韵母中又出现了 i，小朋友想想谁又要来帮助它 带路了？ 生：y 师：真聪明。所以这儿又出现了一个整体认读音节—— 生：ying 师：好。我们一块儿把今天认识的新朋友来读一遍。 齐读——黄金搭档开火车 四、 巩固练习，区别前后鼻音： 师：我们班的小朋友真聪明！不仅喜欢动脑筋，发言也积极！那 我们再来做一个游戏。瞧，树上挂满了