信息技术课的.doc

信息技术课的 教学探索 姓名： 单祥歧 单位： 山东省德州市临邑县邢侗中学 电话：邮编： 251500 邮箱： sxqxdm@126.com 教龄：21年 2009年3月20日 信息技术课的教学探索 山东省德州市临邑县邢侗中学 单祥歧 【摘要】新课改的实施必将对各门学科的教学产生极其深远的影响。信息技术课作为一门实践性很强、极富创造性、开放性的新型课程，新课改并未提出具体的标准。但我想在教学观、学生观、教师行为的转变和学习方式的变革等很多方面与其它学科是相似的，这里我从以下几个方面谈谈自己的见解，以期达到抛砖引玉的作用。 【关键字】（变通教材、目标教学、激趣创新、掌握原则、当堂达标 过程评价） 正文 在中小学，信息技术课主要是指多媒体及网络的教学。由于信息技术课具有很强的综合性：兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点。而且，信息技术课程又是一门知识性、趣味性、技能性相结合的课程。所以，我们在讲授信息技术课时，应做到以下几点： 一、教师要吃透教材、淡化教材、变通教材。 信息技术是一门新型学科，其教材也具有一定的特殊性，可以说没有哪一门学科的教材像信息技术教材那样频繁更新。因为信息技术始终在不停地高速发展，其教材也就必须不断更新。所以我认为在使用教材时，既要尊重教材，又不能照本宣科，在实际教学中，应该正确处理教学内容与教材内容的关系。在吃透教材的基础上，大胆的淡化教材和变通教材。例如在“文字处理”模块教学中，现行教材中列举的是Word,但我在实际生活中经常用的是WPS。我们的课堂教学是让学生掌握基本的文字处理技术，用它处理日常生活、学习中的信息。用Word和用WPS同样可以达到这一目的。但由于教材的局限性，让学生千篇一律地去学Word，但是，学生了解WPS的却寥寥无几。因此，我在实际教学过程中，在学生机上安装了WPS，鼓励学生大胆尝试一下WPS的操作，从而让学生了解两种文字处理软件对文字处理的方法是相似的。还可以组织学生对两种软件的不同点展开探索性比较，进一步理解技术的实质。这样既培养了学生的研究、 创新能力，又让学生理解信息处理的多样性，培养了学生处理信息的能力，也开拓了学生的视野。但要做到这一切，要求教师必须有扎实的基本功。 二、制定并展示科学的学习目标，让学生认知自己的学习任务。 教师制定出科学的学习目标，并且通过展示目标，可以唤起学生的主体意识，激发情趣，明确要求，区分重点，既避免了学生学习的盲目性，又有助于学生注意力的集中，从而有的放矢。具体可通过口头阐述、多媒体演示等多种方式来实现。其中多媒体幻灯片演示方式最为常用，它直观形象地展示了所学知识的目标，可以激发学生的学习兴趣和实践的欲望，在实际运用中，几种方式结合使用效果更佳。例如：在学习“邮箱”内容中，我首先用多媒体展示“网上发邮件”的过程，学生都惊叹于方便、快捷、省时、廉价。然后，我就展示教学目标：“申请邮箱和发邮件”。学生一目了然，又兴趣浓厚，明确了自己的学习目标。 目标可以分为教学目标，学习目标，检测目标，评价目标等等，需要教师灵活掌握，穿插恰当，不可一概而论。 三、教学内容趣味化，培养学生的创新精神。 “兴趣是最好的老师”，增强学生对信息技术学科的兴趣，学生才爱学、乐学。其实，这个问题是老生常谈，但要真正做到确实有点难。教学中侧重实用创作而避免教条式的说教，增强学生的学习热情；例题、任务的选择要有趣并贴近生活，激发学生的求知欲；选择幽默风趣的语言，尽量把抽象问题形象化、具体化，让学生感觉理论其实并不枯燥。苏霍姆林斯基也曾说：“在人的心灵深处，都有一种需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童世界里这种需要特别强烈。”教学内容趣味化正是为了满足学生的需要。可见，教学内容趣味化是符合现代教学规律和学生的实际的。它能有效地渲染气氛，激发学生学习的情感，并把情感作为贯穿于其中的一根红线，串联并带动起原有知识的教学、能力的培养、智力的发展，例如：在讲授网页制作时，我从网上精选了一些学生参加国家级比赛中获奖的作品来进行情境创设，学生在图、文、声、乐并茂的作品感受了网页的强大功能，并感受到了同龄人的伟大创造性，学生就会更加认真学习，激励学生创作出自己的优秀作品。实施以后，教学效果明显提高。 四、信息技术课应掌握的原则。 对于信息技术的教学原则，从来没有一个标准的答案。但是我认为：信息技术同其它学科一样，应该遵循以下几大原则：1.吃透教材并淡化教材的原则。教师要认真备课，钻研教材，但是又要淡化教材，把自己的知识和经验融合进去。大胆充分的去整合教材。2.以学生为主体和教师为主导的原则。