幼小衔接咨询话术[借鉴].pdfVIP

幼小衔接咨询话术 一、 理念 二、 优势 三、 介绍课程设置方式和特征 四、描述学生学习后的状态和效 五、促销手段 备注：话术穿插小学政策 一、理念：家长您好，我们的幼小衔接课程是针对孩子上小学一年 级，从心理上、学习方式上、听课效果，行为训练、学科知识，等 几个角度让孩子能够适应小学整个学习状态，因为孩子从幼儿园转 到小学，孩子 (第一)要先从心理上要有一个转变的过程，幼儿园是比较灵活的， 游戏的，散漫的;上小学之后，学习方式比较规范，上课的仪式，听 课坐姿、执笔，这些让孩子一上小学就能够去适应这个难度是比较 大的，幼小衔接首先让孩子在心里上和习惯上有个过渡，上到小学 的时候，不感到害怕，不烦躁，因为已经适应了一个多月的时间。 第2、孩子行为习惯，孩子的听课质量决定孩子的学习的效率和效 果，如果孩子不会听课，注意力不集中，学习就会受影响。一班有 40 多个孩子，成绩落后的孩子会被老师调到后面坐，甚至不重视等 。 第3、提前形成良好的学习习惯，坐姿端庄、举手发言等，进到教 室就会得到老师的表扬，把我们的孩子树立成大家学习的榜样，给 孩子更多自信，更多学习动力。（举例自己小学时一样如此） 第4 、孩子的学习和写作业，让孩子进入到学习就有意识到学习是 自己的事情，可以通过自己的方式解决，不易偏科，拖拉作业。这 是我们做幼小衔接的重要环节，也是我们做幼小衔接的目的性。 二、优势：除此之外呢，家长我也需要跟你解释的是 第一、有些机构会做全年，非常长时间的，但是孩子的智力水 平都不一样，很多时候孩子在幼儿园一个时间的差异都特别大，因 为孩子的身体和大脑是高速发展的时代，时间长容易遗忘，也就是 说全年形式的孩子不一定能记得住，家长不信的话可以做个测试。 短期的，训练完休息一个月，上小学刚好衔接上，孩子的智力水平 和情感因素也是比较适应的，达到事半功倍的效 第2、关于我们的环境：我们衔接进行小学化的设置包括上课、起 立、作业、抄笔记等等完全小学化，包括教室的布置形式，不像幼 儿园的教室，环境也比较低端，坐矮凳子，（家里工作与公司工作状 态氛围的区别） 第三、经验让孩子领先一步。我们本身就做小学课辅，孩子学习辅 导方面有非常大的优势，去年我们就培养了很多幼小衔接的孩子， 现在孩子在学校里都是非常优秀，很多都是班上的班长、学习委员， 成绩优秀的孩子都在我们这边午托晚辅，所以我们对这个学校非常 熟悉，这个学校怎么布置作业，怎么要求孩子，我们也可以根据学 校的要求提前给孩子做一个感受，学校的老师我们也非常熟悉，学 校老师的学习方法等我们也会适当地给孩子去适应，这样能够让我 们的孩子能够快人一步领跑小学，这种领跑是从孩子的身心，习惯、 知识等各方面去领跑，有些家长可能会说我们的课程多了，孩子不 知道能不能学会，其实家长完全不用担心，因为小学一年的知识不 管上多少都不重要，整个小学上学期还会讲，还会重复，但我们又 不能用学校的幼小衔接课程，如果我们上了，孩子到学校还上的话， 就会觉得我上过了，不需要再听，注意力就会不集中，所以我们只 能用我们自己专门编写的教材。 三、讲到教材，那么接下来我就跟你介绍一下我们的教材内容 （课 程设置）。 《手脑速算》：教材所运用的手脑速算是用双手辅助运算的一 种高效、快速、简捷的计算方法，特别适合幼儿学习，能使幼儿在 很短的时间内就能掌握100 以内任意数加减手脑速算方法。 《博士识字》：通过欣赏优秀儿童文学作品、听读故事等，认 识并能熟练运用300 个常用字，能顺利进行简单的幼儿读物阅读， 适合大班的孩子学习。 《博士拼音》认读单韵母6 个，复韵母18 个，声母23 个，整 体认读音节16 个；掌握标调规则、拼读技巧。教学生活化、情景化， 学生学得轻松，轻松学会！ 四、那上了我们幼小衔接后学生的学习效 是怎么体现的呢？ 首先是学习能力培养，让孩子提前熟悉学习方法。因为我们是 做课外辅导的，周一至周五都上，对孩子的教育非常清楚，其实现 在很多高年级孩子成绩不好并非智力问题，而是学习习惯出了问题， 也有很多家长都在埋怨说孩子上了小学学习非常累，原因就在于没 有提前有这个意识，学习没有养成好习惯，家长跟着后面又检查作 业又辅导作业，家长累，孩子更累，学起来非常吃力，孩子到了小 学一二年级本来20/30 分钟解决问题的，要40 分钟，甚至1/2 个小 时完成不了 ，很多孩子慢慢地就会觉得学习没趣，没有成就感，到 了高年级就更吃力，更不想