20180322基于教育大数据的精准教学_完整.pdfVIP

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2020-10-04 发布于安徽
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浙江省教育厅教研室从教学监测到教学大数据背景下实证教研的浙江路径 2018年3月22日苏州 . 思考《教育信息化 “十五”规划》： “实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析，优化教学模式” “教师利用信息技术增强学情分析、个性化教学的能力” 教育大数据应用教育科学决策个性化教育服务管理过程教学分析教育评价教师精准教学生个性学资源有效推精细化及时性多元化与你分享我们做了什么？ 01 ——教学评一致性取向下的教学质量监测我们还想做什么？ 02 ——技术和教学改革深度融合的精准教学 01 教学评一致性取向下的教学质量监测 ——大数据平台下实证教研的前期探索与思考教育质量监测的大功能方向性：引领科学的学生发展和教育改革方向数据支撑的实证研究实践性：推动理性的课程教学改进行动专业性：为提长升教研水平提供支撑 1.方向性：数据支撑的实证研究引领学生发展和教育改革方向品德发展 Ø 在开展质量监测之始，就思学业发展考什么样的数据可以成为评价学生的重要指标和方向。身心发展学生发展的 Ø 构建了包含学生学习状况、五大维度学生综合素质和学生成长环兴趣爱好境3方面12项指标（如右图）中小学教育质量综合评学业负担的教育质量综合评价指标体价框架系。学生因素 Ø 不仅关注学生的学业情况，影响学生发展的更关注学生的全面发展、学四大因素学校因素生的学习品质、质量形成的