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22 《礼记》二 22 《礼记》二 则 则 虽有佳肴 虽有佳肴 导入新课 导入新课 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们一个真理：实 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们一个真理：实 践出真知。 条真理被历代人所认可，它出现在好多作品中，同样 践出真知。 条真理被历代人所认可，它出现在好多作品中，同样 ，我们今天要学的 《虽有嘉肴》也蕴含有 样的道理。 ，我们今天要学的 《虽有嘉肴》也蕴含有 样的道理。 作品简介 作品简介 《礼记》，又名 《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前 《礼记》，又名 《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前 各种礼仪著作的选集，相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍 各种礼仪著作的选集，相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍 称为 “经”，他的弟子对 “经”的解说是 “传”或 “记”， 《礼记 称为 “经”，他的弟子对 “经”的解说是 “传”或 “记”， 《礼记 》因此而得名，即对 “礼”的解释。 《礼记》全书用记叙文的形式 》因此而得名，即对 “礼”的解释。 《礼记》全书用记叙文的形式 写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表 写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表 明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永 明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永 ，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警 ，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警 句，精辟而深刻。 句，精辟而深刻。 整体感知 整体感知 自由朗读课文，读准字音，并仿照示例，为课文划分朗读节奏。 自由朗读课文，读准字音，并仿照示例，为课文划分朗读节奏。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善 也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也 也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也 ；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。 《兑命》曰： “学/ ；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。 《兑命》曰： “学/ 学半”，其/此之谓乎？ 学半”，其/此之谓乎？ 整体感知 整体感知 重点词语解释。 通假字。 重点词语解释。 通假字。 学学半： “学”同 “敩”，教 （1）旨：味美。 “学”同 “敩”，教 味美。 导。 导。 （2）至道：最好的道理。 最好的道理。 词类活用。 词类活用。 （3）困：不通，理解不了。 不通，理解不了。 弗学，不知其善也：形容词作名词， 形容词作名词， （4）反 ：反省。 反省。 好处。 好处。 （5）自强：自我勉励。 自我勉励。 （6）长：促进。 促进。 问题探究 问题探究 1.本文告诉了我们一个什么样的道理？ 1.本文告诉了我们一个什么样的道理？ 明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反 明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能