部编版小学五年级上册第六课第3课时《一方水土 一方生活》教学设计.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 课题：我们神圣的国土 第3课时 《一方水土 一方生活》 教学设计 教 材 分 析 《我们神圣的国土》一课包含“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土 一方生活”三个框题，第三课时主要集中在第三框题。对应课程标准五（3）课程内容：了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。教学中通过比较我国不同区域的气候、地形、资源等差异，引导学生理解这些差异对生产和人们的衣食住行等的影响。 教学目标 1.了解我国不同区域的自然环境。 2.认识自然环境对人们社会生活的影响。 3.相互尊重彼此的生活习俗。 重难点分析 1认识自然环境对人们社会生活的影响。 2.相互尊重彼此的生活习俗。 学具准备 师：PPT；生：搜集家乡衣食住行与当地自然环境息息相关的资料，选择一种方式展示家乡生活特色 学法 交流讨论法 教学环节 教—学活动设计 个性修改 第三课时 复习 1、我国的第一大岛是（ ）。 2、我国的第一长河是（ ）。 3、我国的第一大河流是（ ）。 二、导入 图片展示我国主食的不同。 为什么各个地方的饮食习惯不同呢？除了饮食习惯不同，各地区还有哪些方面不一样呢？是什么原因造成的呢？今天我们一起来探讨“一方水土 一方生活”。板书：一方水土 一方生活 新课 （一）不同的生产方式 1、呈现P52图片。图1江南丘陵的茶园，图2东北平原上的农 田，南方图3南方的渔业小镇，图4内蒙古高原上的牧场。 2、正是因为我国地形复杂，气候多样，从南到北，从东到西，人们的生产和生活方式才各具特色。 3、阅读P48《中国地形图》，找一找我国的平原、高原、丘陵和 盆地。再了解一下我们所在地区的地形以及其后特点。 4.组内交流，我们的生产受到哪些自然环境的影响？ 5.汇报。 （二）不同的居住环境 1.呈现各地的居住环境图片 东北雪乡、闽江水上人家、陕北窑洞、云南竹楼等 2.为什么不同地区人们的居住环境不一样？ 3.小结：不同的自然环境，气候、物产、地理条件等决定了不同的居住环境。 （三）不同的衣食住行 1.根据课前的资料搜集，请大家说一说家乡的衣食住行与当地的自然环境有什么关系？选择一种方式展示家乡的生活特色。 方式：PPT展示、图片、文字介绍、歌曲、舞蹈、实物等。 2.学生代表上台展示介绍。 3.小结：一方水土养一方人，不同地区人们的生活方式有着很大的差异。 4.不同的地区有不同的生活方式，在交往之中需要注意什么？ 5.小结：不同地区之间的交往随着时代的发展越来越多，需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。 三、课堂总结 1.生谈收获 2.师总结：祖国的国土辽阔，地形复杂，气候复杂，不同的自然环境造就了人们不同的生产和生活方式，增加了解，尊重差异。 板 书 设 计 我们神圣的国土 一方水土 一方生活 不同地方 不同居住环境 不同地方 不同衣、食、住、行 个性修改