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《小学语文“依标脱本”评价方式的研究与实践
之综合性学习评价方式的研究与实践》
准备阶段研究计划
光泽县实验小学课题组主持人：元克福
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻南平教研室的有关文件精神，在实施小学语文课程的过程中，通过开展课题研究，通过学生活动的设计和展开，引导学生主动自觉地运用已形成的听、说、读、写能力和已掌握的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式，尝试解决社会生活中的一些问题，在语文综合性学习过程中，对影响学生的学习各种因素加以分析、评判，以期进一步促进语文综合性学习更好、更有效地发展。并从中总结经验，为实施阶段的课题研究奠定基础。
二、具体工作：
这是《综合性学习评价方式的研究与实践》课题实施的准备阶段，这一奠基性工作尤为重要，对今后课题的开展起到统领全局的作用。我们将在市县两级教研室的业务指导和主管校长行政指导下，抓好课题研究之初的各项筹备工作。
本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，课题组成员着力抓好下述工作：
1、成立课题组，确立课题承担人及协作者人选，聘请课题理论指导教师；
2、研究确立课题的研究方向，学生年段，学科和课题题目；
3、组织课题组成员加强学习，提高参与课题研究教师的教科研理论知识，
4、建立课题研研究个人博客， 上传资料，反映研究进程，为今后课题开展建立网络平台；
6、组织力量，撰写《小学语文“依标脱本”评价方式的研究与实践之综合性学习评价方式的研究与实践》实施方案；
7、接受上一级科研部门指导，修改并上报课题实施方案。
8、适时，积极地参加市级科研课题培训；
9、 注重积累课题准备阶段的原始资料，编制并打印资料，填好课题活动纪实和培训纪实。
10、制订课题例会制。原则上，课题组每月活动一次，或针对研究重点、难点进行研讨，或举行观摩课进行研究，或收集资料进行交流等等。通过课题碰头会，主要是对课题执行计划情况，活动开展情况，资料建设情况，进而提高科研活动的针对性与有效性奠定基础。
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