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浅析现代教育技术在小学语文教学中的使用 内容摘要：现代教育技术是教学过程的重要要素，小学语文教学要融入现代教育思想与教育艺术，使语文教学课堂发生变革。使用现代教育技术来培养学生的观察水平，创新水平，口语交际水平，阅读水平，通过有效地途径和方法提升教学效果。 21世纪，随着网络时代的来临，网络与教育的结合势在必然，而网络技术的发展使日新月异的信息技术正从方方面面涌入人们的生活，迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们的生存、学习、工作条件等，也成为教育教学的重要要素。现代教育技术走进课堂，为各学科的教学开拓了广阔的天地，也改变了传统的教育模式，他的丰富多彩的教育资源为教学提供了多姿多彩的空间。《语文课程标准》又提出了要“努力建设开发而有活力的语文课程”的基本理念。新形势下如何使用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，已成为语文教学研究的重要课题。下面我就以自己在小学语文教学为例，谈谈现代教育技术在小学语文教学中所带来的效益。 一、现代教育技术在语文教学中的使用与效果 信息技术在小学语文教学中的使用，使语文教学融入了现代教育思想与教育艺术，使语文教学真正实现了变革，带来了很好的效果。 1、使用现代教育技术，培养学生的观察水平 观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，很多学生对周围的事物不留心、熟视无睹。究其原因是没有兴趣。苏霍姆林斯基说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”心理学研究表明，兴趣是活动的主要动因。所以，培养学生的观察兴趣，让学生做生活的“有心人”，提升学生的观察水平是非常必要的。而如何培养和提升学生的观察水平又是老师头痛的事情。这就需要老师在教学中通过展开一些实践活动来激发兴趣，活动的设计要符合学生的年龄特点、心理特点，小学生注意力容易分散，缺乏持久性，而现代教育技术却能创造良好的学习情景，可通过表现丰富多彩的图文影像资料，鲜艳的色彩，生动活泼的画面来吸引学生。抛弃传统教学中的静态观察模式，使抽象变具体、形象、生动，从而使学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣，有了兴趣，就会促动学生主动持久的对某一事物实行观察，探究和理解客观事物的奥秘。教师要充分利用现代教育技术增强活动的生活化、情景化、趣味性特征。例如可利用丰富的影视资源来组织、观察活动。我用中央电视台播出的《人与科学》、《狂野周末》等影片让学生观察，在观看前向学生提出具体的要求，使学生留意观察各种动物的神态动作，各种植物的形态和生长过程，并采取激励手段，培养学生的观察兴趣。 2、使用现代教育技术，培养学生的创新水平 创新水平通常是指人类突破旧理解、旧事物，探索创造新知识、新事物的水平，它是一种潜在的心理活动。对于小学生来说，这种潜在的心理活动主要靠老师创设良好的环境来激发。而小学语文作为一门基础学科，他立足于促动学生的发展，为他们的终身学习、生活、工作奠基。是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科，他在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。所以，如能在小学语文教学中充分发挥现代教育技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新水平的方法和途径，势必会带来一些新的变化。如在低年级展开的识字、欣赏想象的活动课中，教师首先播放轻松明快的音乐或儿歌，让学生的思维活动迅速进入角色，然后用多媒体播放一些象形文字，如：日、月、水、火等。在播放这些象形文字的同时，播放与这些象形文字相关的事物，接着让学生领悟、体验这些象形文字的字形美。最后，让学生插上理想的翅膀，大胆想象、大胆表现、大胆发表自己的观点。此时，给学生一片自由的空间，让学生的思维得到彻底的解放。 3、使用现代教育技术，培养学生的口语交际水平 《语文课程标准》指出：口语交际教学应在具体的交际情境中实行。使用现代教育技术创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感受，引起学生说话的欲望，让学生展开想象，激发学生的口语交际热情，让学生有话可说。如在教学《青蛙看海》一文教学时，先用课件表现给学生的是波澜壮阔的大海，海面波浪翻涌，伴随着磅礴的惊涛声。教师提问：青蛙看到了什么？听到了什么？想到了什么？启发学生联系自己对大海的了解展开想象、交流讨论，最后围绕问题将自己想说的话讲述出来。 4、使用现代教育技术，培养学生的阅读水平 闻、见是教学的基础，借助现代教育技术能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体体现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提升教学效率，激活学习内因。只有产生与文本对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者实行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。 二、现代教育技术在小学语文教学中的作用 1、是提升教学质量的一个重要载体。 传统小学语文教学采用“唇耕