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附件 1： 课题编号（ 02008 ） 连云港市 2014 年度“个人课题” 申报评审书 课题名称 小学班干部轮换制“利”与“弊”的研究 姓 名 高 明 单 位 东海县平明中心小学 申报时间 2013年 11月 28 日 连云港市教育科学研究所 制 姓 名 高明 单 位 东海县平明中心小学 性 别 男 任教学科 体育 学 历 本科 年 龄 36 个人 QQ号 632102059 职 称 小高 联系电话电子邮箱 632102059@ 课题名称 小学班干部轮换制“利”与“弊”的研究 课题研究的目的 ：当代社会需要各行各业的人才，孩子们长大后都会有一个属于他自己的岗位。为了让他们在将来的岗位上都能为社会作出贡献，我们就要从小培养他们的责任心，树立主人翁意识。“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”这是毛蓓蕾老师在长期实践中悟出的德育名言。 课题研究的意义： 小学班干部是班集体建设的“主心骨”，是班主任的得力助手，在班级内实行“班干部轮换制”，有利于培养学生的责任感、良好的道德观念和公民意识，有利于培养学生学会做人，学会与人共处，有利于培养学生的健康心理，有利于不断发现班级中的“新星”，有利于培养学生各方面的能力，有利于使学生产生危机感，增强竞争意识，有利于高学生的自律意识，有利于增强每个学生的责任感和自信心，从而增强班级凝聚力。学生班干部轮换制，顾名思义就是班级的班委会和中队委员会全部实行轮换制，每月一届，每届几个人，所有名单全部公布在班级的公告栏上，让每一个学生在一个学期内都至少有一次当干部的机会。 核心概念界定 ： “班干部” 是学生的团体，是班级运行的“发动机” ，他为班级的健康发展提供了源源 不断的动力。它既能帮助班主任调动全班学生的积极性：也能有效地规范学生的行为、调 课题研究的 节学生的心境；同时他也是师生之间的调节剂；是班主任有效开展班级管理的“减负手” 目的、意义 班干部对学生的影响是最直接的，所以利用好班干部来管理班级工作，能收到事半功倍的 （核心概念 效果。 界定及所要 “班干部轮换制” ：班干部轮换制度就是通过定期轮换班干部 ,为每个学生提供担任班干 解决的问题 部的机会 , 提供展示个人才能 ,实现自我价值的时间和空间舞台。这一做法体现了素质教育 分析） 中全面发展的原则、面向全体学生的原则 ; 也体现了 21 世纪现代教育四个支柱中使受教育 者学会做事、学会共处的教育思想。 解决的问题 ：长期以来，小学班干部大多都由学生选举产生，或者由教师任命，班干 部的这种产生方式在很大程度上体现的是教师的旨意。 能够当选班干部的都是班里的 “佼佼 者”，他们听到的赞扬多、得到的鼓励多、锻炼的机会多、自我肯定的意识强，发展得自然 也就更迅速。而对于大多数学生来说，因班干部的职位数相对较少，学生本人又常受各种 不同的因素影响，故而他们当干部的机会更是少之又少。由于长期沿用老一套的班干部管理体制，很多班干部一干就是几年，有的甚至从一年级一直到初中毕业，这样就必然使一些有能力、有作为的学生失去当班干部的机会，挫伤一部分学生的自信心。那些 身为班干部，工作业绩平平的人，由于无人竞争，又无危机感和紧迫感，因此，工作无动力，无干劲。素质教育要求要培养全面发展的学生，学生的全面发展有两个含义：一是学生个体的全面发展，二是不同的学生都要全面发展，即实现学生的全员发展，让每个学生都得到发展，这才能真正实现素质教育。 小学班干部的“选举制”和“任命制”就应该进行一定的改革，我经过一段时间的实验，觉得实行“班干部轮换制”是进行班干部改革的一种可行的方式，虽然进行“班干部轮换制”也有其弊端，但合理利用，是能收到良好的效果的。 课题研究的 目标、内容 及研究方法  一、课题研究的目标： 班干部轮换制所要达到的目标是，调动全体学生参与班级管理的积极性， 给每一个学生提供表现自己才能的机会，提高学生的心理承受能力，培养他们 的集体主义责任感和创造力，使他们的综合素质得到提高。 二、课题研究内容： 制定班干部轮流制的实施计划。 实施班干部轮流制的策略研究。 班干部轮流制的评价研究。三、课题研究方法： 问卷调查法 在全班搞了一个问卷调查，了解他们对班干部工作的认识与现行班干部制 度的看法，提出了将要实行新的班干部轮流制，要学生结合自己的实际情况填 写自己适合并愿意承担的班干部工作。 文献查阅法 搜集、提炼资料上与“班干部轮换制”相关的理论和实践精华，收集关于 教育教学的相关理论，不断充实我们的理论研究，改进我们的教学实践。 实施监控法 激发欲望，增强学生的参与意识，在班中组建班委会，让班委会大胆工作， 同时实行评选最佳班委制度。 在实施过程中及时做好过程记录，教学案例，学生活动图片，活动的文