浅议多媒体课件的设计制作.docVIP

浅议多媒体课件的设计制作 多媒体教学以直观、形象的特点，将知识通过多种传播媒体同时作用于学生，在教学效果和激发学生学习兴趣方面手段具有传统教学手段无法比拟的独特优势。它利用计算机系统或网络来代替教师的部分工作，协助教师向学生传授知识和技能，通过教师、学生与计算机的交互，为教师的教学、学生的学习提供服务。通常我们把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为教学软件，又称为多媒体课件。 一、多谋体课件的特点 我们知道，教学的实质是教师借助于教学媒体向学生传播教学内容。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性，使多媒体所展示的教学内容更具体，更有利于知识的传播。在多媒体的协助下，教师传播的知识容易被学生所接受，而学生的反馈信息也能被教师即时获得。通过即时调整教学内容，因才施教，才能使教学有条不紊地实行。所以，多媒体 课件对教学过程的优化，起着重要的作用。 １、丰富的表现力：多媒体课件具有表现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的水平。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，能够用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探索事物的本质及内在联系。将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学信息体现在学生面前。 ２、交互性强：多媒体课件能够根据学生输入的信息，理解学生的意图，并使用适当的教学策略，指导学生实行有针对性的学习。利用即时反馈信息，调整教学的深度与广度，保证学生获得知识的可靠性与完整性；给学生以自主权，学生通过反馈信息实行自我调整。 ３、共享性好：随着高速信息网的持续延伸，课件所包含的教学内容能够通过联接在网络上的计算机实行相互传递，网络上的信息资源能够实现共享。以网络、光盘为载体的多媒体课件，使知识的传播不再受时间、地点的限制，单位、家庭及社会都能够成为学习的“学校”，学习的时间能够根据个人情况加以选择。 ４、有利于知识的同化：采用多媒体实行教学，能够强化信息传播的强度，各种媒体间相互补充，使知识信息的表达更加充分，更容易理解。 二、多媒体计算机辅助教学系统 多媒体计算机辅助教学系统是由计算机硬件与计算机软件组成的，二者缺一不可。 （一）多媒体计算机辅助教学系统的硬件 １、个人多媒体计算机辅助教学系统：这是一种以个人计算机为基础的教学系统，通常一个系统供一名学生单独使用。 ２、多媒体计算机辅助教学网络：计算机网络是由多台分布在不同地点的计算机经数据通讯网络连接而成的系统。 ３、多媒体网络教室：多媒体教学网是在计算机网络实现数据共享的基础上，将影视、图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息动态地引入到教学过程中的一种专用多媒体计算机网络硬件平台。 （二）多媒体计算机辅助教学系统的软件 １、操作系统：对计算机系统来说，操作系统是一个必不可少的系统软件。操作系统象是计算机系统的指挥中心，它调度程序作业的运行，管理大量的程序文件和数据文件，控制所有外部设备的输入输出操作。包括课件在内的多媒体制作系统、各种应用程序，都是在操作系统控制下运行的。 ２、课件集成工具：多媒体制作工具是专门为开发多媒体课件和其它多媒体应用软件而设计的开发系统，它取消了课件制作中的编程过程，对于不懂编程技术的学科教师，非常适合用这种方法制作课件。多媒体制作工具有多种，通常按不同的表现方式，选用不同的集成工具软件。 （１）顺序模式：它是一种线性的表现模式，课件是按照素材的表现顺序实行排列的。它能够从一个屏幕转到另一个屏幕。这种方式因为交互性较差，所以常用于课堂演示。 （２）层次模式：它是将教学目标按“树”的形式实行组织，利用菜单实行选择。因为它的层次分明，常用于逐级展开式的教学中。 （３）图标模式：在这种模式下素材的表现，是以对象或事件的顺序来组织的，并以流程图为主干，将各种图表、声音、控制按钮等一个个排在流程图中，形成完整的系统。 ３、课件：课件是包含着教学信息和教学控制策略的计算机程序。在教学中人们通常用文字、声音和图形来表现教学内容，通过各种交互，使学生学到知识和技能，达到预期的教学目标。 ４、实用程序：在课件开发过程中，我们还需要用一些工具性软件，如文本编辑程序、作图软件、声音制作程序、屏幕抓图、抓音轨等组织、编辑、管理各种多媒体素材的软件。 三、多媒体课件的基本类型 按功能分类，可分为两种类型。我们通常所说的多媒体课件，一般指的是助教型课件。 （1）助教型 A、资料、工具型：资料、工具包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等。它可供学生在课外实行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定相关片断，配合教师讲解，在课堂上实行辅助教学。 B、课堂演示型：采用动态视频、动画、照片和声音来展示现实世界难以实现或表现不清楚的内容。将教学内容，在大与小、远与近、快与慢、虚与实之间转换