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明暗与立体的表现 教材分析： 本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。 学习领域：造型、表现教学目标： 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。使用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。 2．技能：学生能初步使用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。增强学生的创新欲望和创作意识，3．情感：培养学生对客观世界存有的自然现象的研究兴趣。教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点：初步使用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：石膏模型数个、范画、素描工具等。学具准备：写生物品、素描工具 教学方法：观察法、讨论法、演示法、 教学过程： 一、导入：营造学习氛围，增强学习兴趣。（课前搜集相关素描作品、资料）。 观察石膏几何体。 二、探究新知：提升学生的观察水平，激发其好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。1、我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（解决方法：用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下实行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。）我们把一张白纸放在灯光下观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的逐步过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？总结：有体积的物体在光线的照射下，会表现出一定的明暗变化。 2、影响物体明暗的因素（解决方法：分析在改变光源方向或物体的位置之后，明暗变化又有什么特点？从中找出其变化规律。） a、物体受光角度的不同，明暗不同 b、观者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同； c、物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不同； d、物体所处的环境不同，明暗色调不同。 三、观察体会：通过对实物的观察理解，增强学生对物体明暗理解与体验，并为下一步实行实践创作做准备。1、观察石膏球体，当光线照射的它时，会发现什么？（让学生思考后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为三大面、五调子：亮面（直接受光面），灰面（侧面受光面），暗面（没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察） 四、主动参与：演示绘画方法，给学生直观印象。老师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2、起稿，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3、铺大色调，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着圆柱的弧面画；投影注意近实远虚。）图例分析：“明暗线条表现法”主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。其规律是：用力越轻，颜色越浅；用力越重，颜色越深。排线形成的层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。（投影显示） 4、细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。五、学生实践： 学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描。教师实行巡回指导，督促学生按要求、方法实行练习，发现典型问题时再作补充讲解。注意把握以下问题：灰调过少或高光位置不对；明暗交界线不准；投影不准；排线问题；反光太亮。六、欣赏讲评：给学生一个师生交流、生生交流的平台。 教师把学生作品摆到前面，欣赏讨论，然后说出自己的观点。从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。七、课堂小结： 这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样使用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识使用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。