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初中 《道德与法治》课课堂有效提问研究 ——以富平县某乡镇中学为例 学科教学 （思政）专业研究生 范艳丽 指导老师 魏志远讲师 摘要：提问是指 “提出问题要求回答”，课堂提问又称课堂问题，是指在课堂 教学中教师向学生提出问题，在学生做出回答的基础上，对学生的回答给出恰当评 价的一种教学方法。新课程改革对教师的教学水平以及学生的思维和能力提出了更 高的要求。教师的课堂有效提问不仅可以调动学生参与课堂的积极性，开拓学生的 解题思路，启发学生的思维，训练与提高学生分析问题、解决问题的能力，而且可 以帮助老师更好地组织教学，做好课堂管理。本文以初中 《道德与法治》课课堂有 效提问为研究主题，并结合自身教育教学实践中存在的困惑，对课堂有效提问的相 关问题展开研究。本文通过问卷调查、师生访谈及课堂观察等方法，发现当前初中 《道德与法治》课课堂有效提问存在课堂提问方式简单化、课堂提问运用不积极、 教师无视生成性问题、课堂教学方式定式化、学生课堂参与惰性化等问题。接着， 笔者从教师和学生两个角度入手分析了产生这些问题的原因，即教师缺乏问题准备 意识、教师忽视课堂提问的互动性、教师欠缺理答意识、教师缺乏反思意识、学生 学科认识存在偏差等。最后，笔者提出了提高初中 《道德与法治》课课堂有效提问 的五个途径，一是教师课前问题设计要做到精细化；二是教师的课堂提问实施要做 到趣味化；三是教师要做到课堂提问理答良性化；四是教师要落实对课堂提问的反 思；五是培养学生正确的学科认知。 关键词：初中 《道德与法治》课；课堂有效提问；提高途径 ResearchonEffectiveQuestioninginMiddle SchoolMoral and RuleofLaw Class --ACase Study ofaTownship Middle SchoolinFupingCounty Abstract Questioning refers to asking questions for answers. Classroom questioning, also known asclassroom questions,refersto ateachingmethodin which teachersask students questionsin class and giveproper evaluation to students answersbased on their answers. The new curriculum reform puts forward higher requirements on teachers teaching level and students thinking and ability. Teachers effective questions in class can not only arouse students enthusiasm to participate in class, expand students thinking of solving problems, inspire students thinking, train and improve students ability to analyze and solveproblems,but alsohelp teachersbetter organizeteaching and do a goodjob in class management.This paper takes the effective questioning in the class of morality and rule of law injunior high school as theresearch topic, and studies theproblemsrelated to the effective questioning inthe classby combiningwith theconfusion existing inthepractice of education and teaching. Through the methods of questionnaire survey, teacher and stud