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小学-数学-上册-打印版
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平行四边形的面积
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教学设计思想：
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本节课以小组合作学习的形式展现学生探究的过程，分三步走。首先，提出把平行四边形剪一
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刀的问题，让学生独立思考，亲自动手操作，和同学们充分交流剪拼方法；然后，提出平行四边形
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和拼出的长方形有什么关系的问题；最后，结合用字母表示平行四边形底和高的图形，介绍用字母
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表示的面积计算公式。
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教学目标：
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1.知识与技能：（1）知道平行四边形的面积公式推导过程；（2）会用平行四边形面积公式计算
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平行四边形的面积。
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2.过程与方法：经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式的过程；
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3.情感、态度与价值观：积极参加数学活动，体验平行四边形面积公式推导的探索性和挑战性，
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感受公式的确定性和转化的数学思想。
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教学重点：
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平行四边形面积计算。
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教学难点：
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推导平行四边形面积公式过程。
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教具准备：
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多媒体课件，实物投影仪，平行四边形纸片若干个，剪刀。
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教学过程：
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教学环节 设计意图 教学预设
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2
2
一、导入。 设计这组练习， 出示下列各图 （每一小格的面积是 1cm ），说出各图
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使学生运用以前学过 的面积。
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的转化方法，为推导
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平行四边形的面积公
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小学-数学-上册-打印版
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小学-数学-上册-打印版
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式埋下伏笔。
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（学生口答）
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师：说一说，你是怎样想的？
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