一年级上册语文教案-识字一快乐读书吧 人教部编版.pdfVIP

《快乐读书吧》教案 一、文本教学解读 把课外阅读纳入课程是部编语文教材的一个突出特点。教科书在第一单元“语文园地” 后安排的“快乐读书吧”，就是课内外阅读沟通的重要桥梁。这是个全新的栏目，需要教师 根据学情，创造性地开发课外阅读资源，把课外书引入课堂，不断增加阅读量，引导学生体 验主动阅读、分享阅读的快乐。 一年级上册的“快乐读书吧”主题是“读书真快乐”，重在激发学生课外阅读的兴趣。 课文由4幅场景图和4段提示语构成：和爸爸妈妈一起读书；和小伙伴分享故事；去书店翻 阅图画书；学了拼音后可以读更多的书。本课精选了恰当的教学内容，围绕“读书”，为教 师创造性地设计各种有趣而有效的活动提供了路径。如教师借助爱看书的卡通形象——大猩 猩威利，带领学生打开关于书的话题，接着引导学生在与威利认识、交往和告别的过程中， 快乐地和书进行“交流”，在不经意间感受到书是生活中的“好朋友”，读书就像呼吸一样自 然。 教师可以设计的主要活动有：1.学生和爱看书的威利交朋友，猜猜他爱看什么书，从百 宝箱里摸答案，帮他分类整理书，从中感受到书的世界是丰富多彩的；2.再来猜一猜，威利 爱看的书是从哪儿来的，师生交流后，教师可通过图片让学生了解到生活中很多地方都有书； 3.跟着威利去新华书店“选书”和“看书”，先帮威利找到想看的书，然后自己选书、安静 地看书，看完书不打算买回家的话把书轻轻放回原处。学生可以四人一组参与各项活动，既 有个体阅读体验的交流，又有相互合作的学习。 为了让学生有更真切的感受，本课的教学可以在学校阅览室里进行。教师可把阅览室打 造成类似书店环境，模拟新华书店的童书区：各种图书分类摆放，各个书柜放置相应的种类 标签。 二、教学活动设计 教学目标： 1.在活动中感受书的世界，感知书是丰富多彩而有趣的。 2.了解生活中很多地方可以找到课外书。 3.掌握一种书店找书的方法：找书柜—看书名—查目录；知道在书店看书要安静，不买 的书要轻轻放回原处，并付诸实践。 教学重点: 体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读的成果. 教学难点: 了解什么是拼音 教学时间： 1课时 教学过程： 课前准备： 1.把阅览室模拟成书店的童书区。 2.多媒体课件、百宝箱、《笨狼的故事》。 3.板贴：威利的图片、书的封面和省略号（大）。 4.磁板、书的封面和省略号（小）。 板块一 结识新伙伴，好书来见面 1.和大猩猩威利见面。 （1）在这个特别的地方上课，老师给大家请来一个新朋友。请你叫叫他的名字，和他 打声招呼吧！ （2）说说威利是个怎样的小伙伴。 要点：他是个大猩猩；他的样子很可爱；他特别喜欢书，头上还顶着书呢„„ 提示：课堂伊始，学生就有一种新鲜感，能带动情绪在轻松的气氛中认识一个爱读书的 新朋友。 2.猜一猜，威利爱看哪些书。 提示：根据学生的发言，教师适时提示读书的益处，如喜欢读童话故事的人，往往有一 颗美好的心灵；读科普类的书能收获许许多多的知识；读历史书会让小朋友变得聪明；寓言 故事会告诉我们一个个道理„„ 3.摸一摸，百宝箱里找秘密。 威利究竟爱读哪些书，让我们把它摸出来，并大方地告诉大家：威利爱读《×××》同 时，引导学生把书的封面贴到黑板的左边。 最后一个秘密——省略号，它告诉我们什么呢？ 要点：《十万个为什么》《发明发现》《幼儿手工入门》《幼儿折纸》《白雪公主》《唐诗三 百首》《四季儿歌》《笨狼的故事》；省略号表示威利爱看的书还有很多，就不一一介绍了。 小结：小朋友，《笨狼的故事》这本书你喜欢读吗？为什么呢？谁来为大家现场读一段？ 如果还想读里面的故事，下课来问老师借这本书吧。 4.帮助威利整理书。 （1）威利爱看的书这么多，让我们帮他整理成四类。一组小朋友在黑板上整理，其他 组的小朋友在座位上整理。 （2）教师采访在黑板前整理的一组学生：为什么要这样分？学生边回答边贴上图书种 类的标签。 要点：科普知识、儿童手工、诗词儿歌；科普知识是介绍科学知识的；儿童手工告诉小 朋友怎样做东西；诗词儿歌的内容都是短短的、浅浅的，读起来琅琅上口。还有好多书就用 小小的省略号来表示。 （3）通过整理，威利爱看哪些种类的书，就很清