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《忆读书》教案设计.pdf《忆读书》教案设计.pdf《忆读书》教案设计.pdf《忆读书》教案设计.pdf
希望对您有所帮助,感谢下载与阅读!
《忆读书》教案设计
导读: 教学目标:
1. 知识与技能:积累词语 ; 了解作者的读书经历 ; 学习对比的手法。
2. 过程与方法:朗读法、讨论法
3. 情感态度与价值观: 感受作者读书的快乐, 激发学生读书的兴
趣,懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。
教学重点:
指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响, 体会作者
的读书心得。
教学难点:
学习对比手法的运用。
教学过程:
一、导入
在中国现代文学史上, 女作家寥若晨星。 世纪老人冰心是文学界
的常青树,从 19 岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的文
学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢 ?今天我们来
学习她的文章《忆读书》。
二、新授
( 一) 通读全文,了解大意。 ( 写了什么 )
1. 老师先有感情地朗读课文 1~8 自然段( 老师谦言自己抛砖引玉,
以有感情的朗读来带动学生的情绪,迅速切入文本 ) ,学生各自放声
朗读课文余下部分。 ( 散读 )
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要求:划出自己难理解的词语,然后课堂交流。
强调:以下几个词语的读音: ( 若无 ppt, 学生读的时候写到黑板
上)
笸 (puo) 箩 (luo) 天罡 (gang) 地煞 (sha) 消遣 (qian) 烦琐 (suo) 堆
砌 (qi)
注意文中的成语 ( 课本第 116 页) :
津津有味一知半解栩栩如生怒发冲冠无病呻吟 ( 无病而呻 )( 每个
齐读两遍 )
2. 紧扣题目思考:主要讲述了什么内容 ?
——主要内容是:冰心回忆了她读书的经历, 和有关读书的感受。
( 标题就是内容的概括,抓住“忆”字 )
( 二) 分析课文,朗读体味。 ( 怎样写的 )
1. 是按照什么顺序来介绍读书经历的 ?
——时间顺序 ( 作者一生爱读书 )
表时间的词语:七岁时 ; 同时; 到我十一岁时 ; 在我十二三岁时 ;
到了中年以后 ;1986 年 ;1989 年。
2. 对于读书,文中作者有许多感受, 请圈划出描述这些感受的词
句,朗读交流。
要求:朗读圈划的句子一定要结合作者当时的情感
( 学生发言讲到相关 (7) 、(8) 语句时,顺势穿插“对比”的知识
和分析“好书的三个标准”。 )
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