四-年级下册第-3-课记金华的双龙洞赵琳琳--朱秀红.doc

四 年级下册第 3 课《记金华的双龙洞》教学设计 学校： 教师姓名：赵琳琳 朱秀红 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、学生易读错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会读字：浙 臀 稍 额 蜿 蜒 2.趣味识字（字理识字）： 臀：字谜识字：广寒宫（月亮上的宫殿）。 3.易读错字：浙（易读成二声） 蜿（易读成三声）臀（易读成“殿”字） 隙（易读成一声） 4.多音字：一转【zhuàn?：转得快 转圈；zhuǎn?：转身 转达】。盘曲而上【qū?:弯曲；qǔ?歌曲】 5.应会写字：浙 桐 簇 浓 臀 稍 额 擦 蜿 蜒 乳 据 源 （1）写正确：易写错字：“蜿、蜒”： 蜿”字左边的“虫”字变成提，右边“宛”易多加一点；“蜒” 容易写成蜻蜓的“蜓”，字中间是“廴”，不是“辶。 （2）写美观： ①指导书写的字：簇 臀 ②指导要点：上下结构，“簇”:是上窄下宽，下部分写时要舒展；“臀”字是上宽下窄，上部分写时要舒展。 6.需要重点积累的词语：盘曲而上 明艳 突兀森郁 蜿蜒 稍微 变化多端 颜色各异 十来进 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵3、6、7 段。 二、理解运用 （一）共性目标 1.练习概括主要内容 （1）课文主要内容：课文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。文章为我们描绘了双龙洞自然景观的美。 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：（重点段写清序号即可） 重点段是4、5、6、7自然段。 （2）体会方法：看每段中体现表示地点变化的句子 3.文章基本的表达方法 （1）移步换景的方法。 （2）运用恰当的词语描绘事物的方法。 （3）恰当地使用排比、假设。 4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） 重点词句（1）： ①随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（运用“宽、窄、缓、急”两对反义词，准确地表达溪流的形和声；四个“时而”构成了排比句，介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况，给我们带来的视觉、听觉的享受） ②体会方法：抓住两对反义词及排比。 重点词句（2） ①我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 ②体会方法：去掉词语加以对比。 我又感觉要是把头抬起，准会撞破额角，擦伤鼻子。 重点词句（3） ①这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 ②体会方法：展开想象，感情朗读。 4.迁移运用，仿写段落或句子：仿照第三段仿写排比句。（教学难点） （二）本课重点问题：（教学重点） 1.课后思考题： （1）假如你去游览双龙洞，如何给大家介绍内洞的情景？ （2）联系有关语句，说说作者如何运用恰当的词句描绘事物。 2.学生质疑： 三、情感体验：了解金华的双龙洞的奇异景观，激发对祖国锦绣河山的热爱之情。 教学重难点：（可以结合课文从教学目标中选择标注。如：②易写错字：诞 蒙（教学难点）） 教学准备： 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计）。 四 年级下册第 3 课《记金华的双龙洞》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 4.趣味识字： （以上内容可以让学生在课本上标记） （二）词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：盘曲而上突兀森郁 蜿蜒 十来进，把你的理解写在文中词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记） （三）尝试背诵：6、7段 二、理解运用 （一）整体感知 1.主要内容： 2.文章的结构： （二）文本细读 细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边： 1.