《桥》参赛说课稿(部编本六年级上 册).pdfVIP

《桥》参赛说课稿 ( 部编本六年级上册 ) 今天我说课的内容是新版教材六年级上册第四单元的第一 篇课文，课题是《桥》。单元的训练重点是入情入境，抓住那些感动 我们的地方， 体会文章的思想感情， 并且认真领悟作者的一些表达方 法，感受人物心灵的美好和品质的高尚。根据对教材特点的把握，我 将《桥》的说课内容分为以下几个部分： 一、说教材 1. 教材分析 《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形 象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳，高风亮节和果断 的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 老支书身上那种无私无畏、 不徇私情、英勇献身的崇高精神，正是文章要向我们弘扬的。 2. 教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能、过 程与方法、情感、态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确 定为： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2 ）通过有感情地朗读品位语言，理解内容，深刻感受课文中 人物无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 （3 Ｃ学生在读书思考中领悟作者的表达方法。 3. 教学重难点 本课的教学重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方， 感受老 共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；难点是理解题 目所蕴含的深意。 二、 说教法和学法 创设情境法、朗读感悟法、讲授法、点拨法运用探究、合作学习 等方法。 三、 说教学过程 （一） 开门见山 1. 利用提示性谈话， 提出阅读要求： 边读课文边用笔勾画出描写 大雨和洪水的词句。努力培养学生不动笔墨不读书的好习惯。 2. 根据学生交流的结果， 适时用课件出示这些句子或词语， 并让 学生根据自己的感受朗读，体会洪水的可怕。 3. 通过多媒体情境展示， 再现文本情境， 让学生用心去感受当时 的场景，并在情感体验中声情并茂地读， 在声情并茂的朗读中深化情 感体验，使语言、情感、精神三者和谐共振，并为下文作了很好的铺 垫。 （二）抓重点词，感悟群众我让学生找出描写人们慌乱的词语， 并适时板书：惊慌、你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞。再让学生读一 读，感受人们的惊慌失措。 （视频对学生留下的情感冲击，会使学生 以换位思考的方式， 走进人物的内心世界， 真切地感受到当时情势的 危急。） （三）熟读精思，步步深入 1. 激情导入，聚焦老汉惊慌失措的人们“你拥我挤、疯了似的、 跌跌撞撞”拥向那唯一能逃生的窄窄的木桥，危险将在瞬间发生！这 时，人们看到——（课件出示课文：略）生接读。（板书：老汉） 2. 透视老汉，深入感悟 ①潜心会文，自读感悟 阅读是教师、文本、学生对话的过程，学生潜心会文是实现三者 对话的主要环节。 让学生把感受最深的部分读一读， 怎么感受就怎么 读，这是对学生自我感受的珍视，体现对学生情感的珍视。因此我让 学生一边默读一边思考： 老汉是怎样的一个人？画出令你感动的词句。 在最打动你心灵的地方写上自己的感受或感动的原因，