思想品德七年级下册《未成年人的自我保护》教案精品资料.pdf

《未成年人的自我保护 》 课程标准 一 3.5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮 助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为做斗争。 教学目标 1. 情感、态度、价值观： 尊重法律、增强法律意识和自我防范意识；树立法 律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗 争。 2. 能力： 增强自我保护意识，提高自我保护能力；掌握在日常生活中自我保 护的方法和技能，以及获得法律帮助的方法和途径；学会运用法律武器维护自己 的合法权益，以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。 3. 知识： 学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律 帮助的方法和途径。 教学内容分析 “未成年人的自我保护”是第七单元“学会依法保护自己”的第十六课“撑 起法律保护伞”的第二个项目，主要引导学生要增强自我保护意识，提高自我保 护能力，要敢于并善于维护自己的合法权益；学习在日常生活中自我保护的方法 和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作 斗争。这也是本单元的归宿和落脚点。 正值青春期的未成年人处世不深，缺乏社会经验，法律意识淡薄，当自己的 合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复，使自己的合法权益难以维 护。因而通过教学使学生真正掌握自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的 方式和途径，学会自我保护，从而过健康、安全的生活。 本项目内容由引言和两个层次的内容组成。教材安排的两个层次虽然都是给 学生介绍自我保护的方法，但角度不同。第一层次是讲述在日常生活中遇到突发 或意外的伤害，如何运用有效的自我保护方法和技巧，保护自己免受不法侵害； 第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的 合法权益。 教学设计思路 本节课主要让学生在师生互动中理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不 良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪，进一步增强法制观念，加强防范 意识，遵纪守法，预防违法犯罪。课堂按照“感性——理性——感性”的认知规 律，教学设计通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活， 学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。教学设计坚持教学内 容活动化，活动内容化，注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流， 通过创设各种情境和活动，让学生在情境和活动中感受和体验，从而自觉杜绝不 良行为，预防违法犯罪。 教学方法与策略 课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模 式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。课堂教学以案例分析法、情境教 学法、合作探究法为主、以活动参与、行为体验为辅，注重学生情感、态度、价 值观的培养。课堂教学通过创设小明的案例，引导学生在分析案例的过程中进行 合作、探究学习，通过分组讨论与活动体认相结合，注重学生能力的培养。 教学准备 1．学生准备：课前分组收集“我们身边存在的合法权益受到侵害的案例”及 有关“自我保护”方面的资料。 2 ．教师准备：学习有关未成年人自我保护方面的理论，了解相关案例，准备 相关的情景材料。 教学过程 环节一：情境赏析，自主感悟 教师：在生活中，你有过独自在家的经历吗？当陌生人进入你家盗窃时，你 会怎么办呢？我们共同看看《小鬼当家》中卡尔金的做法。希望大家能有所启发。 在看的过程要注意卡尔金采取了哪些方法同盗贼进行斗争。 展示课件 1：“小鬼当家” 电影《小鬼当家》片段 故事情节： 8 岁小男孩麦考利〃卡尔金在他的父母及其他家庭成员到 巴黎过圣诞节时，他独守家园，与两个笨头笨脑的盗贼进行的一场斗智斗 勇的较量。 思考：卡尔金采取了哪些方法同盗贼进行斗 争？他的做法对我们有什么启示？ （设计意图： 通过赏析电影《小鬼当家》给学生以感官上的震撼，引发学生 的情感共鸣和思考，激发学生的思考和感悟。 ） 学生思考并回答。 教师：通过同学们的回答，我们可以看出，麦考利·卡尔金很善于自我保护。 未成年人的健康成长，不仅需要家庭、学校、社会等方面提供必要的外部条件， 更需要通过未成年人自身的努力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。 课件 2 展示：课题