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小学语文教学案例分析 5 篇 小学语文教学案例分析 5 篇 教育案例分析之 1：“打架事件”的处理 今天学生打架了， 为了一个小小的圆珠。 两个男孩子纠缠到了一 起，一个流出了牙齿血。等我出来发现的时候，两个男孩子都挂满了 泪水。 我真的不知道该怎么了， 很生气地拉开了他们， 其中一个还虎视 耽耽地看着对方。 “为什么？” “他拿我的圆珠！” “很令老师失望，你们站在那里好好想想，我今天看到你们很失 望，而且很难过！” 他们就这样站到了教室后面， 这时候正是放学期间， 小朋友都走 了，我拿了条凳子坐在他们前面看着他们。大概等了五分钟，他们的 气消了，我也是！我拉过他们的小手， 说：“知道老师为什么难过吗？” 一个小孩子说：“打架！”“一半对了！”“还有一半！”他们相视无语。 我就这样看着，忽然眼里有了泪花，不知道为什么，因为这两个小朋 友平时很乖， 真的不是那种往死里打的人， 我忽然觉得自己教育的失 败。“你是哪里人啊？” 我问。“安徽！”“你呢？”“湖北！”“知道吗， 最多也只有三年的时间在一起学习了，也许他爸爸说明年就要转学， 你们还能见面吗？”“不会！”小孩子异口同声地说。 “圆珠比同学之 1 间的友谊更重要吗？”小孩子不说话，却哭了。我看他们哭了，心里 真的感动了。“该谁说对不起？”小朋友握住了双手，笑了！多么可 爱的孩子！ 很多时候，小朋友打架，总会让我很难过，我第一句话都是说： “老师看到你们这样很失望，真的，很难过！ ”因为总是教育孩子别 打架，珍惜同学之间的友谊，孩子间的真情总会让我感动！有时候开 始还打着，过会儿就和好了，多么单纯的心！希望他们永远能这样！ 我的分析和思考： 教育过程就这样结束了 , 孩子们都认错和表示和好了 , 老师也觉 得成功了。然而我们还是要问问 , 老师这样的处理发生的是真正的教 育吗？打架是正常的， 不怕出现这样的问题， 只怕出现了这样的问题 还没有使其发挥教育意义就可惜了。 在这里孩子们为什么认错和和好了？有好多种可能的情况： 比如， 第一，这个老师很爱孩子， 我们能在她写的案例里感受到，而且她在 孩子们的心里很有威信， 以至孩子们不愿意看到老师难过， 所以只要 老师说你们的表现让老师失望和难过， 学生就立即会就范并表示自己 错了和愿意改正。 第二，就是当老师对孩子们表现出失望和难过的言 语时，会对学生形成一种巨大的压力， 因为孩子们总想老师喜欢自己 的，如果让老师失望和难过了，说明自己的表现太差，老师可能会因 此不再对自己友好， 所以他们只好赶紧认错了来博得老师对自己的喜 欢和爱心， 以此来维持自己与老师之间的关心， 求得自己在班级里的 心理安全（可以设想一个孩子如果明确知道老师不喜欢他而且是他让