批评是 一门艺术.pdfVIP

批评是一门艺术 有人说：“宽容无错，但学生出现错误时不批评一定有错；批评无错，但批评时粗暴和 缺乏真诚一定有错。 ”我们只有读懂了这句话，才能说真正懂得了批评的艺术。如果说赞扬 是抚慰心灵的阳光， 那么，批评就是照耀灵魂的镜子，能让人更加真实地认识自己，从而不 断进步。 批评是一剂苦口的良药，然而这剂良药要发挥疗效必须以“爱”和“尊重”为前提。 现在的学生，无论大小，自尊心都特别强。学生犯了错误，教师批评的度很难把握：说 深了，怕伤害学生，给学生心理造成负面影响；说浅了，又怕学生认识不到错误的严重性， 说了等于白说。 那么如何做到一语中的， 切实能打动学生呢？这需要教师在教育过程中要以 尊重、 爱护学生为出发点，平时多和学生接触，让自己走进学生的心灵，并在批评学生时注 意一下尺度，学生还是能接受的，要切忌暴怒之下的口不择言！ 俗话说：好话一句暖三春。充满智慧的“好话” ，往往会有“动之以情晓之以理”的妙 用。对一个屡教难改、多次犯错的学生，教师若把他视为“不可雕的朽木” ，一批评就训斥， 把他说得一无是处，这样势必事与愿违，导致其破罐子破摔，与老师“冷战”到底。倘若我 们能从这样的学生身上发现些闪光点， 以此为突破口， 就能制造友好的气氛， 使学生的情绪 安稳、 平静下来。这种状态下再进行批评教育，效果自然就会好很多。 著名教育家陶行知先 生在批评一位淘气的男同学时，发现他早已经在等候，就掏出一块糖给他说： “这是奖励你 的，因为你比我按时到了。 ”接着又摸出一块糖给他： “这也是奖励你的，我不让你打同学， 你立即住手，说明很尊重我。 ”男生将信将疑地接过糖，陶先生又说： “据了解，你打同学是 因为他欺负女生，说明你有正义感。 ”接着掏出第三块糖给他，这时男生哭了，说： “校长， 我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。 ”陶先生又拿出第四块糖说： “你已认错，再 奖你一块，咱们的谈话也该结束了。 ”可见，在批评学生前，给学生充分的肯定，让他们从 批评中看到老师的诚心和爱心、 看到自己错误， 这样他们才能找到努力的方向， 才会有信心 改正错误。 2011 年 10 月 26 日 永 二 中 陈 颜 开