网络教学的 利与弊.pdfVIP

学校网络教学利与弊 博爱县寨豁乡中学 新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏， 各行各业也因此受到严重的影响。根据教体局文件精神，我校开 展了“停课不停学”的线上教学活动，学生在家打开电视、手机 钉钉就可以学习、做作业，通过微信或家校本上传作业，老师也 可以通过开视频会议与学生进行交流。从开始的尴尬不知所措到 后来的游刃有余，让我们一线教师切切实实的做了回“主播”。 现将网络教学的利与弊进行分析： 一、 网络教学的有利之处 （一）熟悉自己的授课平台， 从教学对象的实际出发 利用网络的动态交互的特点要做到在及时发现学生存在的 问题与不足、发挥学生的合理想象、发掘学生的创新精神与能力 的基础上，或者加以弥补修正、或者加以点拨提高、或者加以引 导培养，把教师作为引导者的作用和把学生作为学习主人的地位 两者紧密结合起来，真正做到从教学对象的实际出发。 比方说： 如何连麦、如何开视频会议、如何批改作业和书写。上课前，提 前把声音和上课的所需设备调配好，如果有条件，可以将背景布 置一下。 （二）备课时，我们需要准备各种不同的教学资源 课前我们要准备各种教学资源：包括图片、视频、课件，甚 至包括一些小游戏来提到孩子们的学习热情。同时我们也要有非 常强的应变能力，充分备好课程内容。通过高频的互动，来吸引 学生的注意力。同时可以让学生在上课的时候发录音，发图片， 既可以节约连麦的时间，也可以检测到每一个学生。当然教师最 好能够露出自己的形象，面带笑容，让学生第一时间感受到我们 的亲切，感觉和在教师里一个样。 （三）体现学生的主体地位，调动学生的积极性 在网络环境下进行教学，要体现学生的主体地位，有利于培 养兴趣、启发诱导并真正调动学生参与教学的积极性、主动性和 创造性。学生可以自主学习，自己支配学习的节奏、内容，给自 己的思维留下一定的时间、空间，还可以对某事件重复学习，强 化学习效果。当然，对自主学习能力差的学生来说，也有较大的 局限性。 内容最好是线下授课的 1.2 倍，因为线下授课与学生互 动的时间比较长，线上授课容量相对比较大。因此上课前各个资 料归档放好，避免措手不及。提前做好备课磨课工作，多多与其 他老师交流，改进线上教学，争取取得良好的教学效果。 在网络环境下进行教学，要注重个性化教学，彻底改变过去 那种单一的“大会堂听报告”式的课堂教学模式，使之更加符合 教育学的规律，更能适应各种学习情况和各类学生的差异。 我们 教师要尽可能的避免 “满堂灌”，多鼓励学生自己操练，可以 采取“演示——操练——展示”的模式设计教学环节，也可以采 用任务型教学来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间， 最好不要超过 10 分钟，尽量做到不拖堂。 （四）课后反馈和配套练习 线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程回看，学 生可以反复多次的观看课上的内容。对于作业，最好采取平台批 改，这样便于统计，不仅减少了我们老师的工作量，学生也能很 直观的看到自己存在的问题。在辅导课上可以对比较集中的问题， 进行有效的直播讲解。 但在在开展网络直播教学中，我们也发现了一些问题。 二、 网络教学的弊端