朱德的扁担案例及教学反思.pdfVIP

朱德的扁担教学案例 一、教学要求： 1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学 生对革命先辈的敬爱之情。 二、教学重点、难点： 1．重点：识字、朗读课文。 2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不 藏了。 三、教学时间：两课时。 四、教学准备： 朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。 五、教学过程： 第二课时 （一）齐读课文。 上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以 把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可 以多休息一会儿。 （二）研读读课文，感悟理解。 这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同 志，而不藏他的扁担。 1．自由读第三自然段。 请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到 答案的。 2．同桌互相交流。 3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。 请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。 （1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写 上“朱德记”三个字。 ①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了 “朱德记”三个字。 ②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。 从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的 决心。 （2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好 意思再藏他的扁担了。 ①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。 所以越发敬爱朱德同志。 ②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。 ③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的 扁担了。 ④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？ （勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等） ⑤指导学生有感情地朗读这两句话。 （三）总结谈话。 读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德 而藏他的扁担。当大家看到“朱德记”三个字，被他以身作则，与战 士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁 担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在 1958 年已是 72 岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑 土筑坝。 （四）拓展。 关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集 有关他的故事，开个故事会。 （五）指导书写。 1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。 2．小组研究书写方法。 3．教师课件演示指导。 （六）布置作业。 1．有感情地朗读课文。 2．收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。 《朱德的扁担》教学反思： 《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小 事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质。 因为文章篇幅较长，课文讲述的内容与学生生活的经历相差甚远，学 生学起来比较吃力，教师教学也不容易把握分寸，教学起来比较辛苦。 因此，我在课前做了大量的准备工作。学生对于不常见的扁担一定充 满了好奇，因此我着眼于扁担的特别之处，引导学生层层剥笋，进而 了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重担的革命精神。再者，由于 孩子对老一辈革命家的丰功伟绩知之甚少，因而在教学本课时，我让 学生做好了课前预习，告诉了学生朱德是新中国的十大元帅之一的有 关知识，还让学生查阅十大元帅的资料。上课时，我让大家把查阅到 的十大元帅的资料进行交流。课文的第三自然段是教学的重点，为了 解决这个重点，在教学时我先提问“朱德是怎