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小学英语教学方法探讨
英 作 一 外 程,儿童 接触、初了解。开始具有新 感,随着 量的增加、句子的加 ,孩子 会 得越来越 ,越来越感 堂乏味。因
此,如何最大限度地激 学生的学 趣, 尽量努力提高英 堂的效果, 使学生在丰富多彩的教学活 中 取知 。 下面就 合自己的教学 , 一点看法:
一、 画法:
种方法 于低年 的英 教学很 用。如: apple, banana, mouth, cry 在 行 些 教学 ,教 可当堂 学生画出 笔画,而使 的意 不言而 。
学生 种方法很 于接受,因 他生 ,形象且激 学生的学 趣。或者,教 可以反 来 学生模仿 画, 并加注 的写法, 而后在 堂上将学生作品展示, 种方法用来 的效率,无形中比反复的 写背 要好很多。
二、表演法:
英 是 言的 体、 交流的工具。不同功底 言其表 形式也不同。 作 小学生,他 的模仿力很 , 英 堂上, 我 可以充分利用 一特点, 激 学生的表演
欲望。如: What do you want to eat? I want to eat ?在教授 程中可以由学生 合表演会 ,在此 程中,学生会精心准 , 真表演, 自我极限,学生 句型 境理解的运用更加准确, 更加持久。
三、游 法:
趣是最好的老 , 人的求知欲来自于需求。 于年 小的学生来 , 厚的 趣可以激 学生的求知欲, 促使他 拼搏, 努力学 。 采用游 教学法可使学生好玩、好 、好 的心理特点得到极致的 ,寓教于 ,将大大提高学生的学 趣, 堂不再是死板的 、写字而成 孩子 的 园。四、音 法:
在学唱英 歌曲中, 学生在 听的音 声中, 会 松地 住所学的知 , 英 学 不再是任 ,而成 学生无限吸引力的音 享受。集体唱完后,小 演唱、
个人比 等形式都可运用上, 学生的表演欲望都很 , 就会 英 的知 , 在他 快 的演唱中成了他 表演的 体。
英 教学的 程,是 学生通 英 学 感受文化、 展思 、学会交 的 程。 了激 学生的学 趣, 教学中教 常常会 各种 堂游 和活 。 随着学生年 的增 , 有些游 和活 已不能 足他 学 的需求, 就要求教 要不断探索更有效的教学方法。 由生活情景、 具体人物和起伏的情 成的故事, 容易引起学生的情感共 。 因此,将教材中的 言材料 行切割、 整理或再加工后以故事的形式呈 学生, 能 学生在听故事、 故事的 程中学 英 、 掌握英 。
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