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小学语文命题策略 走近小学语文命题 一、命题的内涵 命题，即拟题，通俗地说，就是出题目。命题不但指各类测试、考查的命题，还 包括课前预习、课堂训练、课后练习及各种复习练习的命题。 受传统观点的影响，一提到命题，人们总是把它与测验、考试联系在一起，比较重视考试的命题，而 往往忽视服务于教学的其余命题，这是一种错误的偏向，必须纠正。 二、命题的分类 1、按评分方法的不同 客观题 主观题 小学语文学科命题中常用的客观题型为填空、选择、判断、改错，这些题型比较适宜测量学生的记忆以及对问题的简单理解水平。 主观题适合测量学生综合使用知识的水平、组织材料的水平和文字表达的水平， 能够了解学生对问题的理解深度和思考过程。 如：阅读题中很多是主观题， 写作也是。 2、根据语文教学内容的领域分类 识字与写字，阅读，写作，口语交际，综合性学习 3、根据命题所在的教学阶段分类 课前预习题、课堂练习题、课后练习题、复习题、检测题、毕业考试题 三、命题的有效操作 命题的依据： 命题的一般原则： 1、命题的目的性 明确所要测量的教学目标和学习结果。 测验是终结性测验还是形成性测验或是诊断性测验，编制要求也有所不同。 2、内容的代表性 命题点要广泛而不失重点。命题必须符合课标要求，切合学生的自身实际， 认真考虑题目的知识覆盖面和难易度， 尽可能地反映教材的难点和重点，尽可能地为绝大部分学生所接受。 3、格式的规范性 字体大小恰当，标点无误，制图规范。 4、表述的简明性 “简明”指的是无审题障碍。命题一定要言简意赅，直接提出答题要求，让学生明白，不要兜圈子，措辞理应准确严谨，题意理应明晰。 5、答题的确定性 要有一定的客观依据， 即使是开放性题目也要尽可能地明确答题范围。 6、题目的独立性 在一个题目中考查的内容， 其他题目不应重复考查； 一个题目要求解决的问题，不可在其他题目中提供线索，否则将影响测试效果。 7、结果的公平性 命题者应将试题的难度设置一定的梯度，使语文水平高的能得高分，水平低的也能得分。 命题的基本过程： 1、制定计划，明确命题的性质和目的。比如终结性测验、诊断性测验性质不同，题目要求的难易水准及要求就不同。 2、明确命题的主题意义。 每一个题目指向哪一个知识点、水平点，要达到何种水准，这是命题的依据。 3、 施 制 是命 中最重要的 。 ① 情境 命 者要充分考 学生的生活 和理解水准， 置科学、可信 的情境。如我 二年 的 目： 在 上 。 ② 方式 是命 是否成功的一个关 。提 性要 ，形式要新 、 灵活， 言要 。 ③ 型 ④ 材料的 是保 命 量的重要 。尤其是 材料的 ， 根据《 程 准》的要求，注意材料思想内容的价 取向，适当控制 度及篇幅。 4、完成答案与 分参考 走进小学语文命题 命题的技术要求 填空题 填空 是指在一个完整的 述中，教 故意抽去关 性的短 、 、 践或重要性的概念、地名、人名等， 学生来 充完整。通常可独立成 。 填空 的 度稍大于 和判断 。 点：易 制、取材广、 省 ，考 目 集中明确，答案唯一，可用来 量学生 知 的回 、再 及理解水平。 不足：易养成学生死 硬背 ； 得到命 述中的唯一准确答案，相 于客 分要麻 事； 学生的 写要求 高。 小学 文命 常 的填空 有看拼音写 、 按 文内容填空、 古 填空以及 相关 理解的填空 填空 操作技能指 ： 1、文字表述要求 1） 文字表述 言要 明 比 例：小朋友，你知道我 中国的 名 ？告 你吧，除了 文中提到的 ， 有“ 夏”“九州”“中 ”??我 祖国真是 史悠久呀！ 中国的 名很多， 除 文中提到的 ， 有“ 夏”“九州”“中 ”??需要着重指出的是：年 越低，文字越要 ， 是因 受学生 字量的影响。（ 2） 文字表述提出的要求要明确 如：空格多的填空 的文字表述理 有一个主 信息， 答 者一个明确的方向， 使得前后有 密的 系。如五年 期末 ：只有 ，才能在考 中取得好成 。此 答案也不确定，看不出考核学生哪方面的知 和水平。 （ 3） 文字表述思路要清晰 如：本学期，我 理解了很多人物，有被称 “ ”的刘伯承，有 明了 的雷 奈克 ； 欣 了一 些自 然 光 ： 来 到拉 ， 天空 是 那 么 、 ;我 明白了一些道理：例如《 》一 我懂得 2、空格部分的 置要求 （ 1） 在关 反 教学内容的重点，尤其是着重要求学生掌握的 教材中有意 的内容和知 点， 能体 出学生 知 的掌握和理解水准， 具有一定的代表性， 而不是无关 要的内容。 是 制填空 重要的原 与要求。 尤 其不要让学生填上“是” “不是”“有”“没有”等字词。 例：我们理解了