学习与成长PPT幻灯片.ppt

生活压力巨大 ，幸福感急剧下降 现代人的生活困境 * 压力的四种基本来源 工作压力 工作过度，时间 紧张，工作单调， 能力要求高， 担心被淘汰…… * 人际压力 个体因素 不能自我肯定 缺乏冒险精神 过分关注自我形象及身份 自我谴责…… ——不适宜的性格和心态 * 二、收入与能力成正比 决定收入的，不是学历，是能力！ 分析自己的能力 * 什么是能力？ 1.什么是能力？ 能力是潜藏在人体身上的一种能动力，包括工作能力、组织能力、决策能力、应变能力和创新能力等素质。 个人能力的计算公式：P=E×A×S P：个人能力 E：该员工从事该工作的天赋能力 A：该员工工作努力程度 S：该员工获得的支持 * 人才的等级 人才的等级： 技工---让你做，你就做，不知为何要这样做，你仅仅是个实现者。 工程师---问题摆着那，目标与需求也清晰，需要你拿出有效的系统实现方案实现构想的产品/系统或者是其中的部件，你是个设计者，普通工程师。。 高级人才---根据症状，能够通过分析找到原因并发现问题，进而给出有效解决方案，你是高级别的工程师，如果能够从中找出规律提出杜绝问题再出现的方法或理论，你具有研究与创新能力，你是一个研究者。 * 能力的提高 一、认清挑战，增加自觉性； 二、提高素质，适应新形势； 三、增强能力，创造新价值。 * 四大能力需提升 1. 提高管教能力 2. 学习创新能力 3. 提升组织能力 4. 改善协调能力 * 能力的提高——靠学习 学习能力——优秀与平庸的分水岭 “成年人逐渐被时代淘汰的原因，不是年龄的增长，而是学习热忱的减退。” ——罗曼罗兰 * 建立学习的意识 √ 转变学习观念，变一次性学习为终身学习 √ 改变学习方法，变被动学习为主动学习 * 学习内容的选择 1.向书学 2.向人学 3.向事学 * 学习“三力” 1.学习动力 2.学习牵引力 3.学习毅力 * 学习动力 * 学习牵引力 * 学习毅力 * 行是知之始，实践出真知！ 人非生而知之，要求得知识，一靠学习，二靠实践，离开了实践，学习也就成了无源之水，无根之树。懂得书本知识，有了理论，不付诸实践，理论也就成了装潢门面的东西。 能力的提高——靠实践 * 行是知之始，实践出真知！ 人非生而知之，要求得知识，一靠学习，二靠实践，离开了实践，学习也就成了无源之水，无根之树。懂得书本知识，有了理论，不付诸实践，理论也就成了装潢门面的东西。 能力的提高——靠实践 * * 各位同仁 成都市国防教育训练基地 * 学习 与 成长 * 学 习 与 成 长 一、学习的动力来源于“危机感”的建立 二、心态、能力与收入 三、能力的提高一靠“学习”，二靠“实践” * 一、学习的动力来源于“危机感”的建立 * “温水煮 青蛙” “温水煮青蛙”来源于19世纪末美国康奈尔大学科学家做过的一个“水煮青蛙实验”。 科学家将青蛙投入已经煮沸的开水中时，青蛙因受不了突如其来的高温刺激立即奋力从开水中跳出来得以成功逃生。 当科研人员把青蛙先放入装着冷水的容器中，然后再加热，结果就不一样了。青蛙反倒因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得。当青蛙发现无法忍受高温时，已经心有余而力不足了，不知不觉被煮死在热水中。 * 揭示道理： “温水煮蛙”道出了从量变到质变的原理，说明的是由于对渐变的适应性和习惯性，失去戒备而招灾的道理。突如其来的大敌当前往往让人做出意想不到的防御效果，然而面对安逸满意的环境往往会产生不拘小节的松懈，也是最致命的松懈，到死都还不知何故。 “青蛙现象” 启示 “青蛙现象” 启示一： 职场安乐死 哈哈，好安逸哟 * 一个安逸的环境中，人容易被周围的环境所迷惑，最终导致消沉、放纵和堕落。由于这个过程是一点一点的变化，让人在不易察觉中完成了整个蜕变，待醒悟过来却为时已晚。相反，如果将人突然从“天堂”扔到“地狱”，由于落差极大，人的反应也非常强烈，从而迅速做出选择，不至于最终都不知道自己是怎么死的。 “青蛙现象” 启示二： * 在现实生活中，有的职工对待工作标准不高，敷衍了事，能凑合就凑合，觉得干多干少一个样，干的越多出事越多，每天潇潇洒洒上班、瞅着钟点下班，反正月月奖金照发，工资照拿，此类种种。这些看似小事，但长此以往，会慢慢消磨我们的意志，削弱了我们的战斗力，