二年级下册道德与法治说课稿-奖励一下自己  部编版.docx

16 奖励一下自己? 说课稿 一、说教材 本课是二年级《道德与法治》第四单元最后一课，通过两年的学习，每个学生都获得不同程度的进步和成长，所以这一课依据课程标准“愉快、积极地生活”，旨在引导学生对此进行梳理总结，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，以此激励自己不断进步。同时，引导学生过有计划的生活，明确自己下一步发展任务，以积极地心态、有准备地面对中年级的过渡。? 说学情：? 本课主要引导学生对自己两年来的成长与进步进行梳理与总结，总结具有抽象性和概括性，对低年级的学生来说，具有一定的难度。两年的时间，跨度长，如何有效引导进行比较；如何准确发现目前存在的问题，不是简单地文本迁移并将抽象的发展目标落实为具体的能力发展，都是在教学中需要解决的问题。 二、说教学目标：? 1、学会根据自己所做的正确事，来奖励自己；? 2、不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴；? 3、我们都有需要努力的地方，学会设个未来奖，争取以后做的更好。?? 教学重难点：学会根据自己所做的正确事，来奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴? 教学准备：? 教师材料：课件、奖状、心愿树。?学生材料：熊猫卡片、心愿便利贴。? 三、说教学过程：? （一）、创设情境，引入新课? 1.?师：（出示课件）同学们，看，你认识它吗？?生：奖状。? 2.?师：奖状是对一个人优秀表现的奖励和肯定。今天我们来------奖励一下自己。（板书）? ［设计意图：从学生常见的奖状导入，符合学生的认知特点，能激发学生学习兴趣。］? 、夸夸我自己? （1）认识新朋友? 1.?师：孩子们，和老师一起先来认识几位新朋友吧！看看他们在这两年里取得了什么进步。（播放PPT动画）? （2）学生小组分享? 1.?听了小动物们说的，请同学们思考一下，这两年里你取得了什么成长和进步。现在我们以小组为单位，大家在组里分享一下，然后填写熊猫卡片一部分。（小组讨论填写卡片）?2.?学生组内分享。? 3.?师：谁来第一个和全班同学分享一下？ 4.?学生全班分享。? 5.?师：师看到这么多小手都举起来了，看样子同学们都在各个方面取得了很多进步，你喜欢这样一天天在进步、成长的自己吗？让我们伸出自己的大拇指对自己说一句“我真的很棒！”（板书）? 6.现在，我们一起来做一个小活动，请同学们都站起来。我们一起来跳“我真的很不错”。（播放PPT视频）? ［设计意图：学生小组分享各自的进步，认识到自己的进步。］? （3）猜猜他是谁? 1.?师：接下来，咱们来做一个小游戏----猜猜他是谁。先来看看游戏规则。（出示PPT）有的同学可能不是很明白，配合老师来做一个示范好吗？?生：好。? 2.?师：这位同学是一个女生（或男生）；他的（语文）数学成绩很不错；他是老师的好帮手，也是班级的小主人。这位同学是（?????）?生：......? 3.?师：同学们猜的真是又快又准，那现在请同学们写写你要夸的人吧！记住，特点写得越多越好哦！?4.?学生自主完成，老师巡视。? 5.?师：（时间到）有请第一小组代表宣读谜题吧！? 生：他是一位......（教师每个小组点一个。若猜不出，请学生揭晓谜底。最后请被夸的几位同学上台，采访他们的感受）? 6.?师：你看，同学们肯定了你们的进步。冉老师想采访一下你们，你们现在的心情是怎样的呢？?生：开心。? 7.?师：那你们以后准备怎么做呢？?生：继续努力。? 8.?师：刚才老师采访了很多同学，发现被称赞的同学，心里都美美的。而且老师发现他们还对自己提出了更高的要求。这让老师想起了小刺猬和小獾的故事。（播放PPT动画）? 9.?师：看完了故事，你想对小刺猬和小獾说点什么呢？?生：......? 10.?赞美就像照射在人类心灵上的阳光，就像滋润花草树木的雨露。真诚的赞美可以让人获得巨大的力量。（出示板书）以在今后的生活中，咱们不要做一个小?气鬼，当我们的同学、伙伴取得了进步的时候，我们也像今天一样，对他竖起大拇指说一句------“你真棒！”相信他们一定会更加努力获得更多进步，你们也一定会收获更多友谊。? ［设计意图：在本环节中，通过“猜猜他是谁”游戏，让学生学会去发现别人的进步。并通过小刺猬和小獾的故事让学生体会到“称赞”的力量是巨大的。］? （三）、小小心愿树? 1.?师：看到同学们取得了这么多的成长和进步，冉老师也想给自己发个奖。以前，老师的字写得不够漂亮，为了鼓励自己，老师给自己发了一个“未来书法家”的奖状。（出示PPT）可是如果要成为书法家，老师还得继续努力，多多练习，才能实现自己的愿望。? 2.?师：像老师一样，即将升入三年级的小熊猫也给自己提出了新的目标。（播放PPT）? 3.?同学们，现在让我们像小熊一样，把自己的心愿和目标写下来，贴到黑板上的心愿树