2020届高考散文阅读二轮复习名家名作精练：朱自清专练.docx

2020?届高考散文阅读二轮复习名家名作精练：朱自清专练 一、阅读下面的文字，完成?1——3?题。 航船中的文明 朱自清 绍兴到西兴本有汽油船。我因急于来杭，所以不顾亲戚们的坚留和劝说（他 们说航船里是很苦的），毅然决然的于下午六时左右上了船。有了“物质文明” 的汽油船，却又有“精神文明”的航船，使我们徘徊其间，左右顾而乐之，真是 二十世纪中国人的幸福了！ 航船中的乘客大都是小商人，满船没有一个士大夫。我区区或者可充个数儿， ——因为我曾读过几年书，又忝为大夫之后——但也是例外之例外！真的，那班 士大夫到哪里去了呢？这不消说得，都到了轮船里去了！士大夫虽也擎着大旗拥 护精神文明，但千虑不免一失，竟为那物质文明的孙儿，满身洋油气的小玩意儿 骗得定定的，忍心害理的撇了那老相好。于是航船虽然照常行驶，而光彩已减少 许多！这确是一件可以慨叹的事；而“国粹将亡”的呼声，似也不是徒然的了。 呜呼，是谁之咎欤？ ““ “ “ （ 虚此一行。但从哪里下手呢？这可有些为难，踌躇之间，恰好来了一个女人。— —我说“来了”，仿佛亲眼看见，而孰知不然；我知道她“来了”?是在听见她尖 锐的语音的时候。至于她的面貌，我至今还没有看见呢。这第一要怪我的近视眼， 第二要怪那袭人的暮色，第三要怪——哼——要怪那“男女分坐”的精神文明了。 女人坐在前面，男人坐在后面；那女人离我至少有两丈远，所以便不可见其脸了。 且慢，这样左怪右怪，?其词若有憾焉”，你们或者猜想那女人怎样美呢。而孰知 又大大的不然！我也曾“约略的”看来，都是乡下的黄面婆而已。至于尖锐的语 音，那是少年的妇女所常有的，倒也不足为奇。然而这一次，那来了的女人的尖 锐的语音竟致劳动区区的执笔者，却又另有缘故。在那语音里，表示出对于航船 里精神文明的抗议；她说，?男人女人都是人！”她要坐到后面来，?因前面太挤， 实无他故，合并声明，）而航船里的“规矩”是不许的。船家拦住她，她仗着她 不是姑娘了，便老了脸皮，大着胆子，慢慢的说了那句话。她随即坐在原处，而 “批评家”的议论繁然了。一个船家在船沿上走着，随便的说，“男人女人都是 “人，是的，不错。做秤钩的也是铁，做秤锤的也是铁，做铁锚的也是铁，都是铁 “ 呀！”这一段批评大约十分巧妙，说出诸位“批评家”所要说的，于是众喙都息， 这便成了定论。至于那女人，事实上早已坐下了；?孤掌难鸣”，或者她饱饫了诸 位“批评家”的宏论，也不要鸣了罢。 “祸不单行”，凑巧又来了一个女人。她是带着男人来的。——呀，带着男 人！正是；所以才“祸不单行”呀！——说得满口好绍兴的杭州话，在黑暗里隐 隐露着一张白脸；带着五六分城市气。 ”“船家照他们的“规矩”，要将这一对儿生剌剌的分开；男人不好意思做声， ” “ 女的却抢着说，“我们是‘一堆生’的！?太亲热的字眼，竟在“规规矩矩的”航 船里说了！于是船家命令的嚷道：?我们有我们的规矩，不管你‘一堆生’不‘一 堆生’的！”大家都微笑了。 有的沉吟的说：“一堆生的？”有的惊奇的说：“一‘堆’生的！”有的嘲讽 的说：“哼，一堆生的！”在这四面楚歌里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了！ “妇者，服也”，这原是她的本行呀。只看她毫不置辩，毫不懊恼，还是若无其 事的和人攀谈，便知她确乎是“服也”了。这不能不感谢船家和乘客诸公“卫道” 之功；而论功行赏，船家尤当首屈一指。 呜呼，可以风矣！ （有删改） 1.?下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.?文章第一段中写“我”“毅然决然的于下午六时左右上了船”，凸显了“我” 来杭心情的急迫，也暗示了航船为“士大夫”所不屑的现实。 B.?文章写当时有“物质文明”的汽油船，也有“精神文明”的航船，暗示西方 文明与中国传统文化逐渐交融的背景，有利于表现主题。 C.?船家对女人“男人女人都是人”的说法，有一段“十分巧妙”的批评，这段 描写讽刺了船家的自作聪明，增添了文章语言的生动性。 D.?本文不像《荷塘月色》那么优美，也不像《背影》那么沉重，在叙议结合中 显出活泼、幽默，以“漫画”式的描写达到了尖锐的讽刺效果。 2.?面对两个女人提出“男女混坐”的要求，航船里的人们有哪些表现？体现了 他们怎样的心态？请简要分析。（6?分） 3.?文章以“航船中的文明”为题，意味深长，请从题目内涵和作者态度两个方 面加以探究。（6?分） 答案： 1.?C “解析：?C?项，?这段描写讽刺了船家的自作聪明”分析错误，船家不是自作聪明， “ 是为保守思想做诡辩。故选?C。 2.?①船家之类的人：制止、讥讽，体现了他们的保守卫道；②与妇女同来的男 子一类人：默不作声，体现了他们的软弱；③“我”：观察、反思，体现了对合 理需求、平等观念的认同，对保守思想的批判。 “解析：本题考查分析人物形象的能力。分析人物形