做学生欢迎的班主任(文字)PPT幻灯片.ppt

* 此书当当网有售 * 本书是全国著名班主任李迪老师十几年来，为中职学生召开主题班会的实录精选。作者用生动流畅的语言，详细记录了自己从迎接新生的第一节班会，到送学生离校最后一节班会的真实情景：《认识自己，悦纳自己》、《适应职校新生活》、《远离香烟，拥抱健康》，以及挫折、礼仪、爱情、安全、感恩、实习引导……既有清新细腻的笔调，又有理性深刻的思索。 读这本书，能让您体会到中职班会的精彩；读这些文字，能给您提供设计班会的新思路；它极高的指导价值和借鉴意义，能让您爱不释手，豁然开朗，忍不住就想去模仿、尝试、享受、验证…… 打造数个卓越的中职班集体，成就自己完美的职业生涯，是所有热爱生活的中职教师的梦想。李迪老师用生动流畅的语言，从培养自身的卓越开始，阐述了如何培养卓越的班干部、建设卓越的班集体，如何开展多彩的班级活动、并事半功倍进行班级日常管理。 读这本书，初为人师的您能找到打造卓越班级登堂入室的具体做法；成熟稳健的您会明白化解重重压力的途径；研究班级教育与管理的您，能体悟到卓越的班主任培养学生、幸福自己的真正原因。 * 再见！ * * * * * 去个性化 : 人们在群体中通常会表现出个体单独时不会表现出来的行为。例如，处在团伙中的个体有时会跟团伙表现出一些最暴力行为，而这种行为在他单独时不会表现出来。 金巴尔多 * 一是匿名性。即个体意识到自己的所作所为是匿名的，没有人认识自己，所以个体毫无顾忌地违反社会规范与道德习俗，甚至法律，作出一些平时自己一个人决不会作出的行为。 二是责任模糊。当一个人成为某个集体的成员时，他就会发现，对于集体行动的责任是模糊的或分散的。参加者人人有份，任何一个个体都不必为集体行为而承担罪责，由于感到压力减少，觉得没有受惩罚的可能，没有内疚感，从而使行为更加粗野、放肆。 * 例：运动会上文静同学的反常举动、老实善良的学生参与打群架，性格懦弱的人在战场上有勇敢的表现，湖南某学校发生踩踏事件，解放战争打土豪、分田地等。 * 投票决定佳佳去留的意义 首先让学生明白，“民主”是“少数要在行动上服从多数，多数要在精神上尊重少数”。同时还激起了学生向上、向善的心。在这个班级里，每个人都是教育者，每个人又都是被教育者——包括班主任在内。谁敢说老师自己作为成年人，就一定比学生高尚？我就常常被学生宽广的胸怀、纯洁的心灵所感动、所净化。在整个投票选举的过程中，没有一个人是坏人，我们都是好孩子，我们都有自尊、自信……之所以我们选择的结果不同，是由于我们道德发展的阶段不一致。 * 柯尔伯格道德发展论 前习俗水平 习俗水平 后习俗水平 * 民主不仅仅是一种政治制度，还是一种生活方式，它不仅仅是一种形式或者外在的东西，而且是一种内在的修养，意味着自由、平等、尊重、多元、宽容、妥协等，浸透于社会的每一个角落，体现于生活的每一个细节。 * 陶行知先生说：民主的时代已经来到。民主是一种新的生活方式，我们对于民主的生活还不习惯。但春天已来，我们必须脱去棉衣，穿上春装。我们必须在民主的新生活中学习民主。 * 衍生性班会: 一、天底下的三件事 * 案例1：小丽把床单弄脏了，早上、中午都没时间洗。晚上同寝室的几个女孩子就把小丽打了一顿，说看不惯她弄脏床单的样子。 问：你怎么评价这件事？小丽和那几个女孩子的做法各有什么不妥之处？正确的做法是什么？ * 案例2：学生晓晴每只耳朵上都戴了三个耳钉，早读时被学生会干部发现，班级被扣分。晓晴很生气，低声骂学生会干部：就你眼尖！老师急忙制止，晓晴说：“他也是个学生，凭什么他管我？” 如果你是晓晴的朋友，你会怎么劝解？ * 案例3：昨天晚上有值日生没有打扫卫生，班干发现后，将此事告诉了班主任。今天班主任批评了值日生，值日生很生气，骂班干是“汉奸”、“叛徒”。 问：这件事问题出在哪里？如果你是值日生的朋友，你怎么开导他？如果你是班干，会怎么想？ * 案例4：张老师在活动课走进教室，正好看见班里最淘气的男生小高捧着玫瑰向班长小敏求爱，教室里播放着周杰伦的歌曲，全班每个同学都手拿一支玫瑰花替小高加油。 如果你是小敏，会同意吗？为什么？ * （故事继续）：小敏拒绝了小高。小高尴尬不已，拿着玫瑰花继续哀求。小敏眼泪汪汪，被逼到墙角，还是不答应。小高极度郁闷。 问：这件事问题出在哪里？如果你是小高，该怎么接受现实？如果你是小高的班主任或朋友，会怎么解劝他？ * 案例6：一年一度的评优评先开始了。班长格外郁闷。她觉得自己为班级辛劳干一年，最终却没有评上优秀班干，太让人伤心了…… 如果你是班长，会怎么开导自己？如果你是班长的朋友，该怎么开导班长？ * 小结：让我们拥有合理的情绪 * 合理情绪疗法：由美国著名心理学家埃利斯创立，他认为引起人们情绪困扰的并