职业规划与职业素养培养PPT幻灯片.ppt

职业规划与职业素养培养 1 问题：我们为什么要进行职业生涯规划？ 2 职业是指人们为了获取经常性的收入而从事连续性的特殊活动，是人生中最主要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生的价值起决定性作用。 职业生涯是指一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。如前所述，职业生涯在人的一生中占有极为重要的地位，职业生涯的成功与否直接影响到人生价值能否得到充分的体现，间接决定了生命内容的精彩抑或平淡。 一、什么是“职业”与”职业生涯”? 3 又叫职业生涯设计，是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，确定相应的培训、教育和工作计划，并按照生涯发展的阶段实施具体行动以达成目标的过程。由于职业生涯贯穿着人的一生，因此，对职业生涯的规划，就是为自己的未来人生绘制理想的蓝图。 2.什么是“职业生涯规划”？ 4 ④ 成熟期（50-59） 这一阶段扩大、发展、深化自己的核心技能，维护已获得的成就和社会地位，维持家庭和工作两者间的和谐关系，寻找接替人选。并不断总结自己的职业经验，开始成为一名良师，传授经验给后起之秀。 5 1、职业发展地图 二、职业生涯的三阶五段划分与主要任务 6 定位——“摸不清”：毕业找工作时或刚入职时，不知道自己适合做什么，自己喜欢什么、能做什么、选择什么。适应——“搞不定”：仍然在解决生存的问题，感觉工作像打杂，却又没有办法。也想做好，但是不知道该怎么做才能优秀。工作绩效达不到令上级和自己满意的结果，充满怨念。频繁换岗位，仍然达不到期待。发展——“干不动”：成为20%，还是80%？无法突破职业瓶颈，对工作有厌烦感、倦怠感、失落感，每天混日子，想调整，但没有有效行动。转型——“又摸不清”：面临不同机会不知道怎么发展。现有职业已将至顶点，想更有意义感。需要重新定位自己适合的职业方向。平衡——“顾不全”：不是自己不够好，而是精力不够多。角色多冲突，无法兼顾，感到焦虑、力不从心。工作过于繁忙，高强度工作，经常加班，感到疲惫。只有工作没有业余生活和兴趣爱好，人生越来越单调无趣。被当前事务绑定，想改善但没有精力改善。 7 职业发展阶段的判断 8 2、“三点一线”定位模型 目标----优势----价值 目标 优势 价值 1、有什么？ 3、要什么？ 2、凭什么？ 9 霍兰德职业兴趣理论——有哪些职业机会 霍兰德六种类型：美国职业心理学家霍兰德将社会上的职业归纳为六种类型，相应的，也自然有六种不同类型的人，会去从适合自己的类型相同的职业。这六种类型分别是：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型。 10 发现适合自己的职业岗位 管理 技术 专业 服务 霍兰德职业测评 11 3、能力-凭什么获得职场机会 通过霍兰德知道哪些职业可能适合自己，然后要看看自己有哪些相应的优势进行匹配，获得自己心仪的工作。 能力是职业生涯的资本！因为职业的本质是交换！我们用能力换来公司的回馈。 （1）、职业能力的定义 个体将所学的知识、技能和态度 在特定的职业活动或情景中进行类化 迁移与整合所形成的能完成一定职业 任务的能力。 12 （2）、能力三核 知识 技能 才干 我懂得的东西 我能操作与完成的东西 我的个性、品质及内在特质 13 （3）、能力三核 a、知识 专业知识： 我们懂得的东西 --无法迁徙、需要重新学习 --陈述性知识 程序性知识 --重要性常被夸大 --知识不一定来自学校 --学校课程课外培训、辅导班、自学 休闲娱乐、实习、岗前培训 14 （3）、能力三核 b、技能 通用技能： --能操作与完成事情 --可以从工作、生活的其它方面迁徙 --往往与知识绑定，忽略可迁徙性 --与知识组合变成职业能力 15 （3）、能力三核 c、才干 才干与品质： --有天赋、也能长期习得的 --常被用来形容人的个性、品质、特征 --生活的所有领域、常是无意识的使用 --需要深度的自我探索 --对于职业的最终优秀有很大的贡献，但单一 才干无法被识别，需要与知识技能组合 16 （3）、能力三核总结表 定义 举例 培养策略 呈现 知识 Knowledge 知识与信息 陈述性知识：物理、生物、法律、 程序性知识：如何管理、如何操作设备 学习 探索 学历专业 资质证书 技能 Skill 运用知识和经验，通过练习而形成的趋于完善化、自动化的复杂系统 通用技能：阅读、电脑、表达、社交技能：说服、领导、沟通、展示 专业技能：分析统计、使用仪器 可以练习 迁徙 可衡量业绩 实战实践 才干 Talent 自发并贯穿生活的思维或行为模式 专注、亲和力、幽默、感染力、 应用 整合 长期观察 自我归纳 17 18 （4）