教学课件部编版语文八年级上册写作 表达要得体PPT课件（附教案）.pptxVIP

六、写作 -表达要得体BUBIANBANYUWENKEJIANPPT授课人：文小语往事不堪回首...... 联系实际，想想自己生活中有没有遇到过因表达不得体而造成误会的事情呢？山重水复疑无路?想要表达得体，需要注意些什么呢？一、关注目的，有的放矢秘诀：道不同，言各异 语言表达的目的性决定了语言得体的尺度。交际目的不同，说话的角度、重点等也应有所不同。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。今日长缨在手!说一说：下面这三部分文字各出于什么目的？ 东汉蔡邕的《琴操》，曰有一狂夫，被发提壶涉河而渡，其妻追止之，不及，堕河而死。乃号天嘘唏，鼓箜篌而歌曰：公无渡河，公竟渡河！堕河而死，将奈公何！ 夫君，你离我而去已经整整十年了。那日的情形一次次在梦中重演：那天，残阳似血，你形容枯槁、披头散发地手持酒壶肆意奔走，时而仰天长啸“天生我材必有用，奈何一切皆是空”，时而涕泗横流，哀号不已。我担心极了，紧随其后，生怕你会有什么危险。可是你跑得越来越快，体力不支的我离你越来越远。 前方粼粼耀眼的所在，莫不是河流？我惊恐而绝望，声嘶力竭地呼唤“前方危险，夫君速速停下”。回应我的却是水花四溅，远远地看着你上下浮沉。待我奔至河边，再也看不到你哀恸的神情，再也听不到你尖利的笑声...... 我给你举个例子吧：以前有个很狂傲的人，披着头发、拿着酒壶要过河，他的妻子追赶着想要制止他，他愣是不听劝，硬要过河，结果活活淹死了。二、看清对象，注意分寸秘诀：见什么人说什么话　讲话时一定要充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、气质、性格特点、学识阅历、习惯修养、爱好甚至禁忌等。想一想：为什么子贡与农夫的沟通效果比不上他的师弟？ 一天，孔子的马挣脱了缰绳，跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。一个农夫上前抓住马嚼子，将马扣下了。　子贡是孔子最得意的学生之一，一贯能言善辩。他凭着不凡的口才，自告奋勇地上前去企图说服那个农夫，争取和解。他说话文绉绉，满口之乎者也、天上地下，将大道理讲了一串又一串，费尽口舌，可农夫却一个字都听不进去。　有一位刚刚跟随孔子不久的新弟子，论学识、才干远不如子贡。当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：“老师，请让我去试试看。”　于是他走到农夫面前，笑着对农夫说：“我们彼此靠得很近，相隔不远，我的马怎么可能不吃你的庄稼呢?再说了，说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩，你说是不是?我们该彼此谅解才是。”　农夫听了这番话，觉得很在理，于是将马还给了孔子。旁边几个农夫也互相议论说：“像这样说话才算有口才，哪像刚才那个人，说的什么话呀。”　三、讲究场合，适景应情秘诀：到什么山唱什么歌 交际的场合包括时间、地点、周边人物、当时氛围等，语言表达要与环境气氛相协调。例如，在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”。聊一聊：第三个人得到大家一顿痛打的原因。 一户人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人们看，大概是想得一点好兆头。　一个人说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。　一个人说：“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。　另一个人说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到大家一顿合力的痛打。　四、谦词敬词，灵活运用秘诀：家大舍小令外人，高大尊贵又贤惠。 小寒拙鄙称自身，光雅拜赐皆用对。 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。 称别人的家人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令正、令郎、令爱等。谈一谈：下面是两位老朋友一碰面就寒暄起来的一段对话，多处用语不得体，让人忍俊不禁。请一一找出来，并加以改正。“是你呀，老张，久违了，你这是上哪儿？”老李大着嗓门嚷着。 “久违，久违，我到外地有点事。”老张笑着回答。“有一个多月没到您舍下串门了，家父、家母身体可好？”老李又问。“我一直在府上恭候老兄，令尊、令堂也常念叨您，二老的身体硬朗着呢。”老张答道。 “您的贱内和犬子也还好吗？”老李又问。 “令正也就在家里忙忙家务，令郎今年已经上初二了。有空还请登门拜访呀！”老张答道。一、根据下面不同的表达目的，请你任选一个方面写一写“我眼中的望岳”。 1、在信中向远方的好朋友描绘望岳校区美景。 2、对附近的社区居民解释望岳校区与五十中的关系。 3、向前来我校视察工作的凌市长陈述望岳校区一年多以来的发展状况。 不畏浮云遮望眼。二、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。提示：