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幼儿发展关键期 感官关键期（0— 6岁）：要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增 长智慧。 形象视学发展关键期（4岁以前）：多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界 ，在室内时，要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。 音乐才能发展关键期（3— 5岁）：可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。 语言关键期（3— 6岁）：这是孩子学习口头语言的关键期，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问 ，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。 学习外国语的关键期（3— 12岁）：如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力；即使这样 ，也不一定能学好。 秩序关键期（2— 6岁）：父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。这时父母 应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适 应社会规范。 想像力关键期（2— 8岁）：家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画 片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或 续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。 文化敏感期（小学1— 4年级）：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6— 9岁，这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。父母可以在他兴 趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满 足他们如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子 这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意 力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。 黄金阅读期（8— 14岁）：5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5 —7岁，应该进入大量识字的阶段；8— 10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、 初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3— 4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。