人教部编版道德与法治七下2.2《青春萌动》配套课件.pptVIP

1.小虹该怎样处理这件事？ 出谋划策 （1）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。 （2）当众找到这位男生，严词拒绝她。 （3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 （4）把这件事告诉父母，寻求帮助。 （5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝这位男生。 （6）偷偷地与这位男生开始单独交往。 2.这种情感是否应该发展下去？ 老师寄语 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 时间、精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度 同学评价 我们的结论 世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，但吃起来却酸涩，面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待 、理智处理。 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立，没有能力承担相应的责任 会影响到我们的学业 反对 不佳 慎重对待、理智处理 有的甚至会因感情受挫选择极端做法，伤害自己的生命健康，或伤害别人生命健康，让人惋惜。 诗歌朗诵：早恋 早恋，是树上的青苹果，?沐浴着阳光的恩泽。?摘下来，咬一口，?一丝甜意掩不住内心的苦涩。?早恋，是含苞待放的花蕾，?承受着雨露的滋润。?折下来，握在手，?永远看不到花开的灿烂。早恋，是父母忧郁的眼睛。是老师焦虑的内心。?是成长路上的一道雷池，?请你不要轻易跨越。 ? ?? 科学家总结的爱情条件： 1.经济独立且有时间和精力 2.有承担责任的能力(心理能力、行为 能力） 3.了解、容纳、关怀他人的能力 4.感情稳定长久，一生相伴 请同学们想想我们中学生具备这个条件吗？ 什么是真正的爱情？ 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。 通过对本课的学习， 你知道了什么？ 懂得了什么？ 今后该怎么做？ 青春萌动 异性朋友 异性情感 1.青春期的心理萌动的含义和表现 2.与异性相处的意义 3.怎样与异性相处？ 1.对异性的朦胧情感是正常现象 2.对异性的欣赏不是真正的爱情 3.慎重对待、理智处理 4.什么是爱情 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第二框 青春萌动 人教版《道德与法制》七年级下册 请咱们班的男孩女孩们在卡片上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 ☆ ☆ ☆ ? 男生心目中理想的女生 温柔体贴细心大方的漂亮女生 活泼而不疯癫、稳重而不呆板的女生 清纯秀美，笑起来甜甜的女生 心直口快、朴素善良、随和的女生 聪颖、善解人意的女生 能听取别人意见，自己又有主见的女生 坦然、充满信心和朝气的女生 不和男生打架的女生 长头发、大眼睛、说话斯文的女生 女孩心目中理想的男生 大胆、勇敢的男生 幽默、诙谐的男生 思维敏捷、善于变通的男生 好学、敏捷的男生 团结同学、重友情的男生 集体荣誉感强的男生 有主见的男生 热心助人、细心体贴的男生 有强烈上进心的男生 勇于承担责任，有魄力的男生 学习目标 情感态度价值观目标：正确认识并 接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。 能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。 知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确理解爱情。　　 故事一：某班外出野餐：第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嬉笑打闹中，把一桌菜也很快的报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来······思考：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？ 故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了······ 思考：请再次发挥你的想象力，会出现什么情景？ 故事三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 你从这个故事中读出了什么？ 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 正方：我支持“最严校规” 反方：我反对“最严校规” 成果展示 反方：我反对“最严校规” 对于学校和老师来说：有些学生在与异性交往过程中，容易出现早恋，成绩下降。 对于家长来说：怕孩子