人教部编版道德与法治七下3.2《 青春有格》表格教案.docVIP

青春有格 课题： 青春有格 七年级下册 教师 学校 教材分析 《青春有格》这个课题是七年级下册第一单元青春试管的最后一课的最后一个框题。这一单元主要是让我们对青春有一个全面的认识，从生理的角度、心理的角度、法律的角度。第一课主要是从生理的角度认识了青春的变化，第二课是从心理的变化，情感的角度认识了青春，第三课就是从责任的角度，从法律的角度认识青春，青春是在法律允许的范围内飞扬的。要做到行己有耻和止于至善。 学情分析 初一下学期的学生，有了青春期的意识，大多数学生正处于逆反心理的萌芽状态中，认为青春就是叛逆，就是异性交往，对青春的认识不够全面，尤其是青春的责任和担当。这一课就是从青春的责任和担当来讲述青春的含义，同时认识到青春是有要求的，是有法律和道德底线的，不是为所欲为。 教学目标 情感态度价值观目标：通过观看视频、分析视频，学生分组活动讨论，认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。 能力目标：通过视频分析，学生分组讨论，学会辩证地看待青春、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。重视修身、养成自我省察的习惯，做到慎独。 知识目标：通过观看视频、分析视频，学生分组活动讨论。知道“行己有耻”“至于至善”的内涵和要求，懂得如何把握青春。 教学重点：行己有耻 教学难点：至于至善 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 Ppt:小黄车的遭遇 问题：小黄车为什么会受到这种遭遇 看、思考、回答问题 通过现实生活的热点问题引起学生的兴趣，从而调动学生学习积极性。 行己有耻 1、行己有耻的含义 问题1：社会上还有类似不文明的行为吗？ 学生列举 这些行为的目的是为了什么？损害到了谁的利益？ 为了个人的利益损害到他人或社会公共的利益。 损害他人利益和社会公众利益的行为是一种什么样的行为？ 这是一种不道德甚至违法的行为 做了这些不道德甚至是违法的行为时，多数人会有什么表现？ 这些人做这些事的时候会有什么表现？ 有廉耻之心的人不会做出这样不道德和不文明的行为，只有那些没有羞耻之心的人才容易做出做出来这样的事情。 总结出行己有耻的含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 2、如何做到行己有耻？ 学生分组讨论： 如何减少这些不文明的行为?(从国家、社会、公民的角度) 教师归纳总结出： 要有知耻之心，提高辩耻能力。 树立底线意识，遵守法律和道德。 实话实说：情景：中考时，前面的同学无意之中把试卷耷拉下一面，上面有答案，而这一题又恰好是你不会的。老师和其他同学又都没意识到这一点。这时候你会、、、、、、并说明原因。 通过学生的回答，教师归纳总结出： 当个人利益与他人或公众利益发生矛盾时，一般会有几种选择？ A.无视他人利益，选择自己的利益 B.个人利益损失不大时，选择公众利益；当个人利益至关重要选择自己的利益； C.无论何时、何地，都选择他人或公众的利益 当个人的选择从A到C的过程中，就是个人修养不断提升的过程，这个过程中需要我们磨炼意志，拒绝不良诱惑。 学生分组讨论、回答问题 在前面铺垫的基础上，如何做到行己有耻，让学生从他们自己的角度来谈谈，更能调动学生的积极性，从而引起学生的思考，锻炼学生的思维能力。 尤其是实话实说这个环节，案例设置的符合学生的学情，使学生有话说，想说话。 止于至善 至于至善的含义： 播方剪辑好的朗读者视频《郭小平》校长的事迹。 问题：这位校长面临的选择是什么？ 他失去的是什么？ 他得到的回报是什么？ 你如何评价他的行为？ 教师总结：一个人的道德修养是永无止境的，从无视他人的利益到不损害自己的利益去关心他人的利益，直至损害自己的利益去成全他人的利益的大爱精神。这就是一种止于至善的精神和追求，一种向往美好、永不言弃的精神状态。 做到至于至善的方法 活动：学生分组讨论：一个人如何做到至于至善？ 小组代表回答。 教师归纳总结： 积少成多，积善成德； “见贤思齐，见不贤而内自省也” “日省其身，有则改之，无则加勉”。 学生观看视频，思考问题，回答问题。 通过学生喜爱的视频方式，深受喜欢朗读者节目，调动学生的学习积极性。通过郭小平校长的事迹，引发学生思考到止于至善。 小结 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，”青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 作业 运用今天所学的知识写一个时事评论，小黄车的遭遇。从原因，到解决措施。 板书设计 青春有格 行己有耻 含义： 做法：（1）羞耻之心，辩耻能力 要有底线意识，遵守道德和法律 磨炼意志，绝绝不良诱惑 止于至善 含义 做法（1）积少成多，积善成德 （2）见贤思齐，见不贤而