浙教版科学七下1.6 细菌和真菌的繁殖（第1课时）表格教案.docVIP

课题 学科 科学 课题 1.6细菌和真菌的繁殖（第1课时） 教材版本 浙教版 年级 七年级 授课人 年段册章节 科学七年级下册第一章代代相传的生命1.6细菌和真菌的繁殖（第1课时） 设计意图 指导依据说明、整体设计思路 本节内容选自浙教版七年级下第一章第6节《细菌和真菌的繁殖》。刚刚过去的上学期介绍过动植物和单细胞生物草履虫的细胞结构和繁殖，学生已经有了细胞结构的认识。但对细菌的形态结构，生活方式和繁殖却模糊不清，通过本节学习学生可以在心中明确细菌这一类型生物的特点, 并为后续学习打下基础。 新课标强调：“教师是学习活动的组织者和引导者”，在本节课首先利用生活中的问题做“导入”紧紧抓住学生的思维，舒缓了学生紧张的情绪，为提高有效教学奠定了基础。多媒体课件贯穿教学的始终，增强了教学的直观性和形象性，突出了本节的重点和难点，将微观的知识宏观的展示在学生面前，降低了本节的知识难度。 教材介绍了细菌菌落和几种细菌的形态，学生只能初步了解细菌的外在形态，而利用图片、视频补充教材内容，让教学更有实效性。 　　为了开拓学生的视野，将生物学知识与健康生活紧密联系，开设了“细菌知多少”的知识竞赛，让科学来源于生活、走进生活，真正体现学以致用。 教学背景分析（含教学内容分析和学生情况分析） 教学内容分析： 本节教科书在前面介绍了动物、植物的繁殖的基础上，介绍细菌的繁殖方式，使学生对自然界中各主要生物类群的繁殖建立较全面系统的认识。 学生情况分析： 对于细菌，学生并不陌生。在日常生活中，细菌随处可见，学生可根据已学知识，发展推广到新知识的过程，感受知识间的紧密联系。从现实生活中细菌着手并进行探索归纳，再去实际生活中运用所学知识，体会科学来源于生活，又作用于生活。? 教学目标 知识目标 （1）认识细菌的形态、结构及营养方式； （2）掌握细菌的生殖方式及其与人类的关系。 2、能力目标 通过观察思考、讨论交流、阅读分析、快速抢答等多种方法，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力，全面提高学生的科学素养。 3、情感目标 （1）培养学生交流与合作能力，团结与互助精神。 （2）激发学生热爱学习，鼓励学生热爱生活，学会辩证的分析问题，运用所学的知识健康生活。 教学重点 细菌的结构、营养方式、生殖方式 利用生活中的问题做“导入”紧紧抓住学生的思维，舒缓了学生紧张的情绪，激发了学生的灵性，将学生从课下的分散状态很快的集中在学习知识的状态，自然的引入本节的知识内容。 调动学生兴趣，为提高有效教学奠定了基础。 让学生带着问题有目标、有计划进行自主学习活动，对于学习习惯差的学生具有很强的引领作用，这一环节的设置，体现了学生是课堂的主人。学生在积极发言中锻炼了自己，同时在展示合作学习的成果时，学生有了成就感，身心感到了愉悦。 让学生独立思考完成，及时检验学生预习和掌握情况。 结合动植物的细胞结构，学习细菌的结构，引导学生理解它们之间的差异。 为了了解学生的学习状况培养学生的归纳问题和总结问题的能力，填写表格，教师的巡视，和学生平等交流，体现新型的师生关系。生生交换评价反馈练习，取长补短，思维交融。 提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力，全面提高学生的生物科学素养。 培养学生的总结问题的能力，让学生学会辩证的分析问题。联系生活，热爱生活。真正体现科学来源于生活，服务于生活。体现学以致用的学科特点，运用所学的知识健康生活。 引导学生自主整理，构建知识体系。 难点分析 细菌的结构和生殖方式相对较难掌握 教学过程 导入：【猜一猜】---护士在给病人注射药物之前，总是先用酒精棉球将注射部位擦几下，你知道这样做的原因吗？ 【数一数】---每张流动货币平均有900万个细菌 感冒病人一个喷嚏含高达8500万个细菌 一个指甲缝里有近5万个细菌 在空气不流通的房间里每立方米空气中有28万个细菌 活动1：说一说 1、食物变味或发臭通常是由 引起的，它是 生物。 2、什么是菌落？一个菌落就是一个细菌吗？可以用放大镜观察菌落和细菌吗？ 3、细菌有哪几种形态？ 可将细菌分为哪几类？每一类是不是只有一种细菌？ 活动2：观察细菌的结构 1、观察细菌的结构一般要借助______显微镜或_____显微镜。 2、完成下表： 植物细胞 细菌 不同点 相同点 细菌细胞具有_________、_________和_______等结构，但看不到________（但有遗传物质）。 像细菌这样没有细胞核的细胞称为___________。 3、细菌细胞内_____叶绿体，_____进行光合作用，它通过什么获得营养？ 4、有的细菌细胞壁外有荚膜，荚膜有什么作用？如图的细胞有鞭毛，它的鞭毛有