人教版高中语文必修五第9课《说“木叶”》经典同步课件.ppt

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——屈原《九歌》 吹着袅袅不断的秋风啊，洞庭湖水扬起清波，枯叶从干黄的树上飘落。 湘君等不到湘夫人，只看到这一片秋风扬波，木叶飘落的清秋景色，传神地表现了湘君的怅惘心情。 第一段： 说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。 1、2、3说明古诗中不乏写“树”的诗句； 4、5说明古诗中遇到“树叶”的时候就简称为“叶”，但显然这些诗句中的“叶”与前文所提的“木叶”在意境与内容上迥然不同。 6、7说明洗练并非人们用“叶”的关键理由，从而说明“木叶”自有其独特的美学意义。 8、9说明人们发现了“木叶”的独特美学意义后将其延伸拓展到“落木”，进而派生出新的文学意象。 第二段： 说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，又发展到用“落木”。 第三段： 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关健在于“木”字。 在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。 第一部分（1------3）：列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。 关 键 点 在“木”字 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 析“木”的两个艺术特征 总结全文 （7） 艺术领域: 一字之差 相隔千里 全文思 路 “木叶”为古代诗人所钟爱 “木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。 暗示性 “木”在形象上有两个艺术特征： 其一， “木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素； 其二， “木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 本文仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？ 为了阐述诗歌语言暗示性的特点。 诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。 鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。 在文章中大量引用古诗中关于“木叶”的诗句，起到引出议论话题，析里有据，调节文气，增添文章的文化内涵的作用，“引用”是此文章的一大特色。 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 登高 杜甫 说‘‘木叶’’ 作者简介 林庚(1910------2006)，福建闽候人, 我国现当代著名学者，诗人，文史学家,教育家。 补充诗集：《春野与窗》 《唐诗综论》、《天问论笺》、《西游记漫话》、《新诗格律与语言的诗化》 近 影 一九三三年留 识词释义 1．词语认读 袅袅(niǎo) 照浦(pǔ) 褒(bāo) 灼灼(zhuó) 亭皋(gāo) 寒砧(zhēn) 涔(cén)阳 万应锭(dìng) 言筌(quán) 窸窣(xī sū) 迢(tiáo)远 2．词语理解 袅袅——形容微风吹拂的样子。 灼灼——明亮鲜艳的样子。 寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉 萧瑟的景象。砧，捣衣石。 亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。 萧萧——此处形容草木摇落的声音。 无妨——不妨。 窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。 歧路——岔路。 冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。 翩翩——飞舞的样子。 缠绵——文中形容叶对枝情深意厚，难以解 脱，是活化的拟人辞格的运用。 绵密——柔和紧密的样子。 重点研读探讨 第4、5、6段 读第四段，请思考: “木”一般用在什么场合？ 秋风叶落的季节中 品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。” 和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与 “高树的不同意味。（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流） 秋月照层岭，寒风扫高木。