浙教版科学八下2.3 原子结构模型 导学案.docxVIP

《原子结构模型》导学案 一：学习目标 （一）．知识与技能 1.了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。 2.知道ɑ粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。 （二）．过程与方法 1.通过对ɑ粒子散射实验结果的讨论与交流，培养对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。 2.通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。 （三）．情感、态度与价值观 1.通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。 2.通过对原子结构的认识的不断深入，认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。 二：课前准备 物质是由 等粒子构成的；分子是由 构成的。 分子、原子等粒子具有 等特点。 原子是质量、体积都很小的微粒。那么，原子是不是构成物质的最小微粒？原子能不能再分呢？ 三：合作探究 任务一：你认为原子是怎样的，请画图展示 任务二：.根据汤姆生的发现，修正原子结构模型（以碳原子为例，含6个电子） 任务三： 1.归纳α粒子散射实验的实验现象 这些现象能否用汤姆生的原子模型来解释，为什么？ 让磁铁2运动靠近磁铁1时，你观察到了什么？请画出磁铁2的运动轨迹。与α粒子散射实验的现象联系起来，你想到什么？ 4.通过桌上的乒乓球和弹力球碰撞实验你发现了什么？与α粒子散射实验的现象联系起来，你想到什么？ 5.根据我们以上的推断，请修正原子结构模型（以氢原子为例，内含一个电子） 6.分析下表，你能得到哪些信息？. 原子四：课堂小结 根据今天所学，把原子结构补充完整 原子 磁铁1固定磁铁2运动 磁铁1固定 磁铁2运动