主题阅读单元导读课型的四种样态.ppt

自学提示： （1）用“ ”标出你认为的有新鲜感的句子，在旁边写下你的感受。用“△”标出有新鲜感的词语。 （2）试着用一个词语或者一个句子表达自己读后的感受。 “名言背诵环节”对应的教学目标 请输入相关内容 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 “新主题阅读”中的《孔雀舞》、《风筝》、《雨后春笋》、《彩色的梦》四篇文章后面的四句名言。 时间：5分钟 读一读 背一背 1.通过背诵名人名言，提高学生的记忆速度与记忆质量。 2.通过名言的积累，融入学生的情感。 “名言对应文章阅读及分享”环节对应的教学目标 请输入相关内容 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 “新主题阅读”中的《孔雀舞》、《风筝》、《雨后春笋》、《彩色的梦》四篇文章。 时间：10分钟 读一读 画一画 说一说 这个环节要注意“不求知识同一，力求自主创新”。 1、通过阅读名言对应的文章，使学生形成一种研究性学生的思维。 2、继续让学生运用批注法来阅读。 3、通过学生读一读自己画的有感悟的内容，让没读这篇文章的学生对这篇文章有所了解，让同读这一篇文章的学生在理解上有所碰撞。（通过学生的分享，了解学生的学习兴趣在哪里？学习难点在哪里？） “说单元主题教学环节”对应的教学目标 请输入相关内容 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 用“名言”一样简练的语言，来说单元主题：爱，是什么。 时间：2分钟 说一说 听一听 1、通过用简练的语言来说“爱，是什么”，来深化学生对单元主题的理解。 2、锤炼语言，就是锤炼思想，让学生在说的过程中，形成正确的价值判断。 “全单元内容的思维导图制作”环节对应的教学目标 请输入相关内容 教学内容 学生活动方式 教学目标 1.“一主”教材中的3篇文章。 2.《新主题读写》中的4篇文章。 3.《你读我诵》中的8篇文章。 时间：20分钟 读一读 画一画 1.通过把三个读本中的文章画成思维导图，让学生进一步理解单元主题的情感。 2.掌握思维导图的基本一级、二级内容的画法。 单元导读课型 特征性环节 单元小诗背诵环节 小组自学汇报环节 名言背诵环节 名言对应的文章阅读环节 说单元主题教学环节 全单元内容的思维导图制作环节 名言背诵环节+名言对应的文章阅读环节+分享名言对应文章阅读环节 单元小诗背诵环节+全单元内容思维导图背诵环节+名言背诵环节 单元小诗背诵环节+小组自学汇报环节+名言背诵环节+名言对应的文章阅读环节+说单元主题教学环节 …… 2 第二种样态 阅读策略单元 单元导读课型 “单元小诗背诵”环节教学目标 请输入相关内容 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 《新主题阅读》三年级上册第四单元的单元小诗：《猜想故事》。 时间：3分钟 读一读 背一背 1.通过背诵单元小诗，提高学生的记忆速度与记忆质量。 2.让单元主题的情感，融入学生的情感。 “预测方法导学”环节对应的教学目标 请输入相关内容 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 三年级上册第四单元教材、《新主题读写》和《你读我诵》中的文章题目。 时间：20分钟 读一读 猜一猜 说一说 通过读、猜、说、让学生对本单元学习方法有初步认识。 我选择的题目是 _____ ，我预测这个故事_______。 第一级：单元主题 第二级：三本教材名称 第三级：文章题目 ①各组选一篇感兴趣的文章进行预测，组内自由讨论预测结果。 ②各组请严格按照老师规定的时间阅读活动。 ③各组可根据情况选择性地进行汇报分享。（2组-4组） 联系知识积累，预测文章结构 联系生活经验，预测文章内容 联系线索，预测故事情节 读者 文本 读者 1.以人物为线索 2.以事情为线索 3.以物品为线索 4.以地点为线索 5.以时间为线索 6.以感情为线索 （明显的情节、线索如题目、插图、页数、目录标题等） “故事预测环节”对应的教学目标 请输入相关内容 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 《新主题阅读》：《做在大胡子里的鸟窝》 时间：15分钟 听一听 猜一猜 说一说 1.通过预测方法的运用训练学生的信息检索、理解和运用等多方面的能力。 2.通过故事预预测训练提升学生的阅读素养。 补充、总结预测的方法 3 第三种样态 习作策略单元 单元导读课型 “名言速记环节”对应的教学目标 请输入相关内容 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 三上第五单元导读的名言背诵。 时间：5分钟 读一读 背一背 通过背诵单元名言，初步感知本单元的主题是“观察”。 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。