完整word版,小学一年级教育叙事.doc

爱是最好的教育 实验小学——罗全华 今年我进入了新的环境工作， 担任一年级 6 班的班主任。 我负责这个班午餐服务和班上的所有日常事务。我特别喜欢这个 班，发自内心的喜欢一年级的小朋友。 可爱的小朋友也有调皮的一面，而这个最调皮的是一个叫吴佳骏的男孩。 开学第一天，我就注意到他了。 他在课堂上不是一般的调皮，一会儿拿别人的东西； 一会儿掉过头去和别人讲话； 一会儿躲到位子下面 我刚开始真的有点怀疑他是不是有“少儿多动症” 。从他以前的学前班主任老师那里得知： 吴佳骏脑子很灵活， 反应也特别快，但是就是太调皮了，很喜欢上课讲话。于是我把他的位子安排在第一排的讲台边上！ 虽然在我的课堂上他也不怎么安分， 但是我打心眼里还是很喜欢这个可爱的小男孩， 同时也思考着我该怎么教育他。 我想答案就是一个字 :爱！他每次在课堂上讲话，我就会点他的名，可 以说那段时间他被点名的频率是最高的。第一次点到他的名字，他很惊讶，被震住了！看来记住学生的名字真的很重要！每次点到他名字，他会收敛一下，等一下又管不住自己了。尽管这样，我从来没有斥责他，也没有放弃他。我想：突然让他习惯上有大 的转变那是不可能的， 何况他还是什么都不懂的孩子。 我还需要更多的时间和更多的努力！ 这样的孩子， 在老师的眼里一定不是他们心中的 “乖乖听话 的好孩子”。一旦不听话，他就会经常受到老师的批评。我想正 面鼓励和肯定可能对他的作用更大。 我要求他们练习写字的时候 要认真，一笔一画写工整。他写完就迫不及待地送给我看。我看 了一下，他写的字真的比我想象中要好很多， 便及时予以表扬和 肯定。他听完笑得很开心，可能他很久没被表扬了吧！从此，我 觉得他和我亲近了很多。 有一次，他因为被老师罚站，轮到他吃饭的时候，已经没什 么菜了。他顿时觉得很委屈， 哭着脸躲到教室后面的位子下面不 出来。任何一个小朋友拉他、劝他出来，他都不听，只是不停地 重复着说：“我想不吃饭！ ”我有点发火了，大喊道： “吴佳骏快 出来吃饭！”他仍然装作没听见。我马上改变态度，走到他跟前， 蹲下身子说：“吴佳骏原来你在这里啊！老师刚刚找了你半天没 找到，原来是在和老师玩捉迷藏的游戏啊！ ”他停止了哭泣，情 绪稍微稳定了一些，但是还是不肯出来。我接着说： “老师一直 认为你是个好孩子，也很喜欢你！可你已经被老师发现了，就要 出来哦！再不出来的话，就不是好孩子了！ ”然后，我又把手伸 过去，他最后终于愿意把手给我。出来后，他不怎么讲话，我带 他到自己的位子吃饭。 饭已经叫学生打了一份。 我看他碗里的菜 很少，我就把自己的菜分给他一些。他还是一言不发，可我相信 他还是能够感觉到我的爱！ 在后面的日子里， 他慢慢地变得认真起来。 上课偶尔会讲话， 但和以前相比，真的进步很大！以前的作业只能得“良” ，现在 能得“优”。我还发现他很喜欢画画。根据他的爱好，我又抽空 教他画画，他更加觉得很有意思，也很喜欢我。就这样，我用爱 去感化他。没有爱，就没有教育！爱是最好的教育！不要认为小 孩子什么都不懂， 但是他们能够切切实实感受到你对他的爱。 当 然，这需要你的时间和耐心。 对于那些特殊的学生，我们要给与特殊的爱 ,不能轻易放弃。 天天批评他或者放在一边不管不问， 这些都是不可取的， 这样会 对幼小的心灵造成极大的伤害。 唯有爱才能让他们又被重视的感 觉，唯有爱才能让他们觉得自己并不孤单， 唯有爱才能达到教育 的真的目的。爱并不是虚拟的文字，需要我们用心去对待孩子， 对待教育！ 2014 年1月4日