(完整word版)贬谪诗学案.doc

江苏省新海高级中学 高二语文唐诗宋词学案 “贬谪诗鉴赏”学案 【教学目标】 了解贬谪诗的特点，掌握贬谪诗鉴赏类诗歌的方法； 【知识链接】 一、贬谪诗。 （一）定义： 贬谪诗是指古代文人被贬后所写的表达自己思想感情的诗。 （二）常见意象： ①归雁：重回故土或京城的愿望。 “阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。 ”（宋之问） ②江水：象征诗人的满腹愁绪，或对年华流逝、历史变迁的感慨。 “关门不锁寒溪水，一夜潺潺送客愁。 ”（李涉《再宿武关》 ） “澹澹长江水，悠悠远客情。 ”（韦承庆《南行别弟》 ） ③香草、柑橘：象征人们的高洁品质。 “扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。朝搴陛之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 ”（屈原《离骚》 ） 常见其它意象： 风霜、雨雪、夕阳、鹧鸪、猿、青山、流水、孤舟、落月、落花落叶、 孤灯、芙蓉、蓬草、薜荔（大楚辞中，是美好的品德的象征。 ） （三）常用技巧： 1．比兴。如以男女之爱喻君臣之情，善写香草、美人之类。 2．借景抒情。 “惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”于景物描写之中抒身世之感。语 意双关，惊风、密雨暗比摧残自己的邪恶势力。芙蓉、薜荔象征人格的美好芳洁。 3．用典。被贬后，他们从历史中寻找古人的故事， 借咏史怀古， 委婉表达自己的心情。 4．对比手法。 “一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千” 。朝奏夕贬，一封奏和路八千鲜明 对比，悲愤之情寓含其中。 5．直抒胸臆。 （四）思想内容： 1．抒发被贬的委屈不平、惆怅失意、牢骚不满，乃至愤慨之情。 2．思念故园亲友（京城、皇帝） 。如柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》 ：“海畔 尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 ” 3．时光易逝、 壮志难酬的感慨。 如辛弃疾《破阵子》：“醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营 了却君王天下事，赢得生前身后句！ ” 4．任凭风雨、旷达乐观的态度。如苏轼的《定风波》 ：“一蓑烟雨任平生。 ” 多才自劳苦，无用只因循。——韩愈 1 江苏省新海高级中学 高二语文唐诗宋词学案 5．寄情山水，归隐田园以求自我解脱的心态。 6．遭贬后仍不忘为国效力但又英雄无用武之地的矛盾心理。 二、鉴赏诗歌术语总汇。 1．主旨类 深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 言简意丰：语言简洁，内容丰富。 意在言外（言外之意、言在此而意在彼、弦外音，味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴 藉、委婉、不著一字，尽得风流。语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。 ）2．分析手法类 卒章显志：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 直抒胸臆：直接抒发感情。 托物言志（象征） ：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物表达出来。 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 寄寓（寄托） ：把感情、主题放在一种事物上表现。 衬托（烘托） ：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加强效果。 3．侧面描写： 对比：目的是突出一方。 怀古伤今 (借古讽今 )：追念古代，伤感现实。 起兴（ xìng）：先言它物，以引起所咏之物。 情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语 4．语言风格特点类 勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。 浓墨重彩：描写详尽、细腻。 惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。 体物入微 穷形尽态（相） ：描写细致入微、刻画细致生动。 诗情画意 行云流水：结构、语言自然流畅。 形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。 简洁 洗炼（练）：语言简练利落。 浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。 平淡无奇 质朴清新 淡雅 词藻华丽 明快：明白通畅。 沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。 质朴、淡雅、自然、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉、雄健、雄浑、准确、生动、形象、沉郁顿挫、清新明快，平淡有趣，勾勒、浓墨重彩、艳丽多彩，含蓄蕴藉、富有哲理、 多才自劳苦，无用只因循。——韩愈 2 江苏省新海高级中学 高二语文唐诗宋词学案 淋漓尽致、简洁巧妙，入木三分；语言凝练，生动传神；惟妙惟肖、字字是泪，声声哀叹，感人至深；自然宏丽，又饶有风骨；音节和谐流畅，语极工整；属对工切，声韵和谐；含蓄隽永，精巧蕴藉；朴实无华，淡雅含蓄；通俗生动，平易炙热；炼字精巧，悠扬轻快，行云流水；低回婉转，沉郁深微；娓娓而谈，庄谐杂出；清而不淡，秀而不媚，柔和隽永。5．议论类 富有哲理 淋漓尽致 6．文章结构 做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。 埋伏笔：前段为后段埋下的线索。 呼应 照应：前后的互相联系。 浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。 7．行文技巧类 虚实