(完整word版)六年级语文培优辅差计划.doc

六年级语文培优辅差计划 “勇于克服困难， 勤于无私奉献” 是每一个优秀教师的不懈追求， 我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、 《教师法》 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导 相结合，让学生克服自卑的心理， 树立起学习的信心和勇气。 在学生中形成 “赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。 一、优、差生情况分析 从学生的整体水平上看，优生并不多，如：王玥、谈仁冬等同学们，他们的 特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学 主要是 继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩大阅 读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期 在写作中能灵活运用， 提高写话水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力， 使优生更优。 对于学生困难生，如：谢丽，张明强等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础 的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情 境，让差生尝试说、 敢于说、进而争取善于说。 根据每个学生的特点， 因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作， 树立起学习的信心， 鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。 二、“培优转差”工作目标 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。 、在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的 综合能力，成绩稳定在 A 率分以上，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好， 成绩有一定的提高。 特别是语文考试这一基本能力。抓两头促中间，使全班同学共同前进。 三、“培优补差”工作措施具体措施操作分阶段性来进行 A 、根据学生的学情每天设计适量的、 有梯度的习题来给学生练习， 练习的反馈在当堂解决。 B 、经过不断的强化训练， 每两周对毕业班学生进行一次小测试， 每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措施。 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异， 其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课 “层级化” 训练分明，练习由浅入深， 体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、 科学育人；引导学生正确对待成功与失败， 勇敢战胜学习和生活中的困难， 做学习和生活的强者； 鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下， 另行自我发展， 找到自己的长处。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教师的教学方法， 在教学中，将“重视结果” 的教学尽量转变为 “重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力 8、课外辅导，利用课余时间。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 、请优生介绍学习经验，差生加以学习。采用一优生带一差生的一帮一行 动。 、对差生实施多做多练措施。 优生适当增加题目难度， 并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 四、具体时间安排： 前言：每周课后巩固 优生辅导内容 周次 内容 周次 内容 1 周 端正学习态度 13 周 作文训练 字、词训练 2 周 名人成才故事 14